伴著教改的春風(fēng)，科學(xué)課也悄悄地走進(jìn)了學(xué)生的身邊，如何上好這門新課，成了擺在我們面前的首要問題，我覺得科學(xué)課不僅僅是讓孩子學(xué)到什么，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)想知道什么、解決問題不難、難的是發(fā)現(xiàn)問題。兒童的好奇心是最強(qiáng)的，保護(hù)好奇心，激發(fā)學(xué)生的'求知欲，如何利用科學(xué)課更好的提高同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，增加他們的求知欲，是每一位科學(xué)課教師的首要任務(wù)。現(xiàn)舉我在教學(xué)中的一個(gè)片段，以求教與學(xué)的同行。

　　我在教學(xué)《哪杯水更熱》時(shí)，采取了讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，主動(dòng)積極的思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：平時(shí)，我們?cè)谕饷嫱胬哿耍械椒浅？诳剩牒人墒撬址浅幔@時(shí)我們會(huì)怎樣做呢？

　　生：用嘴吹一吹。

　　生：用兩只碗揚(yáng)一揚(yáng)。

　　生：放在風(fēng)扇下面扇。

　　生：放在涼水中冰一下。

　　生：放在冰箱里。

　　生：把水倒在大碗里。

　　生：蕩一蕩。

　　師：對(duì)，這些都是有效使熱水盡快涼下來(lái)的好辦法，大家真聰明，能把生活中的事物觀察那么仔細(xì)，那你們從中發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　生：為什么用這些方法就能使水涼得快？

　　生：我想知道哪種方法使水涼的更快些？

　　生：我想知道讓水盡快涼下來(lái)與什么有關(guān)系？

　　生：我想知道在實(shí)驗(yàn)中怎樣判斷哪杯水涼的最快？

　　師：剛才大家提了許多問題，我想你們主要是想知道該怎樣才能使水涼的更快些，好盡快應(yīng)用到生活中去，那么這節(jié)課我們就去研究這個(gè)問題吧。

　　（反思：學(xué)生對(duì)問題的探究動(dòng)機(jī)往往是對(duì)新事物、新問題的興趣或好奇心，如果學(xué)生對(duì)問題沒有多大的興趣，則會(huì)大大降低學(xué)生的求知欲，那么我們的一切探究活動(dòng)就會(huì)落空，而學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題一定很感興趣，這樣學(xué)生主動(dòng)尋求答案的積極性就很高漲。教師在課堂上做組織者、引導(dǎo)著，授人以漁，勝于授人以魚啊！

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