由于學(xué)校安排，我除了教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)外又安排教三年級(jí)科學(xué)，初次教學(xué)科學(xué)課真的是無從下手，剛開始上課時(shí)，沒有教參，沒有試驗(yàn)器材，只有靠班班通上面的資源，首先我根據(jù)教材內(nèi)容寫好備課，其次選好與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的課件，視頻以及課外拓展練習(xí)。我是邊學(xué)邊教孩子們，對我來說就是“摸著石頭過河”，好在學(xué)生們很喜歡上科學(xué)課，這給了我很大的動(dòng)力。

　　首先我發(fā)現(xiàn)了學(xué)科間的聯(lián)系，例如：在講到地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)時(shí)，學(xué)生明白了地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一天即24小時(shí)，在地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)它還繞著太陽進(jìn)行公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一年，我們平時(shí)只說一年有365天，其實(shí)并非365天，而是365天5小時(shí)48分46秒， 這樣 每4年多余的時(shí)間又湊夠了大約一天，我們把這一天放在了2月的最后，即29天，凡是 2月有29天的年份我們就把它叫做“閏年”，學(xué)到這里學(xué)生們算是徹底明白了數(shù)學(xué)上的《年月日》這節(jié)課的有關(guān)知識(shí)，怎樣判斷平年還是閏年，看來數(shù)學(xué)和科學(xué)是緊密相連的。

　　其次實(shí)驗(yàn)課對孩子有很大吸引力，例如：再講《沉與浮》這節(jié)課時(shí)，它是《水和鹽的故事》中的第三節(jié)的內(nèi)容， 為了上好這堂課，在課前，我準(zhǔn)備了很多同學(xué)們生活中熟悉的一些物體作為實(shí)驗(yàn)材料，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來沉在水中的物體也受到了水的浮力，讓學(xué)生走出“浮在水面的物體受到了水的浮力，而沉入水中的物體沒有受到水的浮力”這一誤區(qū)，這樣不僅讓學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作的方法，而且還讓學(xué)生對沉浮現(xiàn)象有了進(jìn)一步的探究；本節(jié)課的亮點(diǎn)，是對學(xué)生能力的一個(gè)提升，讓他們想辦法改變物體的沉浮，使浮在水面的物體沉入水中，沉在水中的物體浮在水面，在選擇這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，我費(fèi)盡了心思，最終選擇了橡皮泥，錫皮紙團(tuán)和空玻璃瓶，通過實(shí)踐操作讓學(xué)生比較全面的了解沉與浮的知識(shí)，這樣設(shè)計(jì)，具有很好的趣味性，開發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在拓展活動(dòng)中：通過對《沉與浮》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人們在生活中是如何利用這一科學(xué)原理為生產(chǎn)生活服務(wù)的，先讓學(xué)生說，然后帶領(lǐng)大家看一看一些人們利用浮力的圖片，這樣做是加深了學(xué)生對浮力的理解，拓展了學(xué)生的科學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，但是學(xué)校條件有限，只能做些簡單的實(shí)驗(yàn)。

　　通過一學(xué)年的教學(xué)，在科學(xué)課上學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)對我自身也是一個(gè)提高，我現(xiàn)在深深地體會(huì)到“教學(xué)相長”這個(gè)詞語的含義了，愿今后努力學(xué)習(xí)在科學(xué)學(xué)科繼續(xù)探索。