《素數與合數》這節課上學生的學習興趣很濃，都能積極參與其中，學習效果相當好。我想其中的原因有：

　　一、創造性地使用教材。

　　教材中讓學生把1-12這12個連續自然數的因數都寫出來，再按因數的`個數進行分類。這樣的教學任務很容易完成，但學生既沒有嘗試的過程，又得不到體驗成功的喜悅。因此，教學中我選用學生的學號為載體，讓學生在有因數2、3、5、7（2、3、5、7除外）的學號坐下的活動中展開新課。

　　二、充分地調動學生的主體性。

　　在學生的活動中，一個個問題被提出，一個個疑問被破解：為什么我不能做下？我的學號與別人的有什么不同？學生逐步進入自主探究的境界，新的知識一層層誕生。教師只在其中用準確、精練的語言進行啟發、點撥、引導、鼓勵。孩子們經歷著一個個探索過程，體驗著一次次收獲的喜悅。

　　看著孩子們滿載著收獲和喜悅的面孔，我感嘆教師應打破傳統教學的束縛，以新課程理念為指導，跳出教材，跳出課堂，用心去思考，用智慧去實踐。

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