《老爺爺趕鵝》是小學(xué)音樂教材當(dāng)中的其中一首歌曲。以下內(nèi)容是老爺爺趕鵝教學(xué)反思，歡迎大家參閱。

　　篇一：老爺爺趕鵝教學(xué)反思

　　歌曲《老爺爺趕鵝》是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑輕快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的小故事，情節(jié)幽默，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是1、通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。2、通過各種小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，并自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，演唱歌曲。3、在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。歌曲的后四個(gè)樂句比較難把握，在學(xué)唱的過程中，我邊拍節(jié)拍邊演唱，用多次范唱、學(xué)生模仿的形式教唱。

　　在學(xué)唱歌曲時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析、觀察旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編樂句，采用分句唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的讀譜能力和解決問題的判斷能力。

　　歌曲的難點(diǎn)是輪唱的學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再進(jìn)行輪唱的練習(xí)。因?yàn)樵凇独蠣敔斱s鵝》之前，學(xué)生未接觸過輪唱的演唱形式。所以學(xué)生不能順利的將歌曲前半部分進(jìn)行輪唱。在課堂上通過多種形式反復(fù)多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個(gè)樂句由于節(jié)奏較為復(fù)雜，加上學(xué)生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺好！

　　我在課堂上注重評(píng)價(jià)語音，對(duì)學(xué)生做出的回答給予具體的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答不準(zhǔn)確的問題進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。此外還強(qiáng)調(diào)生生之間的合作和評(píng)價(jià)，既鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂活動(dòng)，又增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　當(dāng)然，整堂課還存在著很多需要改進(jìn)的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課下應(yīng)多琢磨備課時(shí)多備學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我仍然要在課堂中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極主動(dòng)的向其他老師討教、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

　　篇二：老爺爺趕鵝教學(xué)反思

　　《老爺爺趕鵝》是一首二聲部歌曲，要學(xué)會(huì)這首歌曲必然會(huì)碰到音樂知識(shí)和音樂技能的傳授。如何設(shè)計(jì)這堂課，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)這首歌曲，我通過以下環(huán)節(jié)來教授這首歌曲歌曲。

　　1、導(dǎo)入部分

　　新理念中明確指出：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，它的產(chǎn)生與保持，取決于能否獲得音樂美的享受和身心的愉悅。……”我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的音樂認(rèn)知規(guī)律，課堂的導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的歌曲〈詠鵝〉，讓他們跟音樂演唱這首歌曲，使他們?cè)谡n的一開始，就表現(xiàn)出對(duì)“鵝”的極大興趣。學(xué)生在這個(gè)過程中，主動(dòng)表現(xiàn)，情緒相互影響，情感投入，心情愉悅，為學(xué)唱〈老爺爺趕鵝〉作下鋪墊。

　　在聽賞歌曲過程中，讓學(xué)生感受歌曲的風(fēng)趣，能夠說出故事梗概。然后老師通過鼓勵(lì)的話“如果你們能夠出色的完成老爺爺布置給你們的任務(wù)，你們就能跟爺爺一起趕鵝進(jìn)城了”，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。

　　2、讀歌謠

　　我把這首歌曲編成了有節(jié)奏的歌謠，讓學(xué)生試著讀一讀。在讀到“鵝叫”部分時(shí)，出現(xiàn)了本課的難點(diǎn)（八分休止符，前后十六分節(jié)奏），我先出示比較難得節(jié)奏型（0XX  X0），我先示范一遍：邊拍手邊點(diǎn)頭，點(diǎn)頭的同時(shí)嘴巴合上，以此來表示八分休止，然后有節(jié)奏的說出該節(jié)奏型（師說兩遍，生認(rèn)真看），然后師教學(xué)生反復(fù)練習(xí)，效果較好。難點(diǎn)克服了，學(xué)生就能順利的有節(jié)奏的說完“鵝叫”部分。

　　3、學(xué)唱鵝叫部分

　　因?yàn)榭朔所Z叫部分，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這部分的旋律。效果較好。

　　4、完整的學(xué)唱歌曲

　　歌曲的前八個(gè)樂句旋律較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能很快的唱好，所以學(xué)生學(xué)唱歌曲比較順利。為了鼓勵(lì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨〈老爺爺趕鵝〉的音樂進(jìn)行了律動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)他們出色的完成了老爺爺?shù)娜蝿?wù)。（學(xué)生積極性很高）

　　5、二聲部合唱練習(xí)

　　由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度，尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。所以我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)鵝叫部分的輪唱。首先我找?guī)酌麑W(xué)生上講臺(tái)和我合作輪唱，效果較好。然后我又找了幾名學(xué)生上臺(tái)和先前的幾名學(xué)生進(jìn)行輪唱，反復(fù)練了幾遍，效果不理想。追其原因，就是我沒有指揮好，沒有及時(shí)指揮演唱節(jié)奏較亂、聲音較弱的一組學(xué)生的演唱。因此最后在把全班學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱時(shí)，效果也不好。

　　總之，這節(jié)二聲部歌曲的輪唱練習(xí)，效果不好，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在這次教學(xué)中的缺點(diǎn)，所以在以后的教學(xué)中我會(huì)查漏補(bǔ)缺，跟師傅和同行們多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后更大的進(jìn)步！

　　篇三：老爺爺趕鵝教學(xué)反思

　　本堂課的教學(xué)內(nèi)容是新教材四年級(jí)第一學(xué)期第三單元的歌曲教學(xué)《老爺爺趕鵝》，該單元的主題是“美麗的農(nóng)村”，整個(gè)單元中的欣賞曲目和歌唱曲目都是農(nóng)村題材的作品。被第二課時(shí)，在第一課時(shí)中已經(jīng)欣賞了《保爾的母雞》，并提供學(xué)生了解了一定的農(nóng)村的知識(shí)，與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容又很大的聯(lián)系，為本課時(shí)的創(chuàng)編音樂小品打下了基礎(chǔ)。

　　本課時(shí)的教學(xué)思路：首先將歌曲中的重點(diǎn)提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體，既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱， 讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的形勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會(huì)指揮在其間的重要作用。熟練以后，進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對(duì)于我們的重要性之后，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。

　　在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。