教學，漢語詞語。教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編為你帶來的《爺爺和小樹》教學修改及反思 ，歡迎閱讀。

　　《爺爺和小樹》教學修改及反思一

　　【章**的修改】

　　認字教學時，注意讀準穿、傘、暖、冷的字音。要認識的10個生字多為單音節詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識父、刂、冫、人、灬5個偏旁。根據生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習、日、纟、4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明冫、灬、刂、父所表示的意思。然后讓學生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發現有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。

　　【章**的反思】

　　運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計假如你是小樹，你會說些什么?爺爺和小樹之間會說些什么?來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結束，以樹木對我們人類的作用，作為課外的延伸，從而激發學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。

　　《爺爺和小樹》教學修改及反思二

　　【楊**的修改】

　　環保教育：

　　1、同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?

　　2、小結。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。

　　齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)

　　總結：今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。

　　【楊**的反思】

　　今天上《爺爺和小樹》，我很開心。在學習生字暖時，讀了生字后，我問孩子們暖嗎?暖!有幾個甚至作出很陶醉的樣子。哪里暖了呢?孩子們都知道我指的是字形。有孩子說：暖的左邊有個日，日就是太陽，所以很暖!我帶頭鼓起掌來!這時候又有孩子舉起了小手：因為暖的右邊是個愛，在家里有爸爸媽媽的愛，所以很暖!雖然暖的右邊并不是一個愛，可是我還是帶頭鼓起了掌，我覺得這才是一個懂得愛的孩子。當著所有小朋友的面，我送給她一朵小紅花，并且說：你的發言是這堂課到現在為止最精彩的!在之后的冷教學中，我采用了同樣的方法。有孩子說：冷的左邊是兩點水，就像是兩塊冰，所以很冷!因為冷的.右邊的人就像是個屋頂，下面的一點就像是屋檐下滴下的一滴冰水，好冷!最后還打了個寒戰!我一直希望我的孩子能夠變得更感性，我想在這個環節中他們做到了。課文繼續上，讀完第一自然段后，我出示了一棵小樹，并且問孩子們這是一棵怎樣的小樹?我希望孩子們能對小樹有個總體的感性認識。有孩子說：這是一棵漂亮的小樹!這是一棵綠綠的小樹!這是一棵又綠又高的小樹!這是一棵快樂的小樹!答案到此，我十分滿意。為什么這棵小樹很快樂呢?孩子認真的說：因為爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳!僅僅是這樣嗎?我希望孩子們能更深入一些。因為小樹有爺爺的關懷，所以很快樂!這回我沒有鼓掌，孩子們自己鼓起了掌。

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