在自學旋律這一環節時，有些學生無法下手。所以我給學生提出了“學習提綱”，并按照提綱一步步引導學生實踐練習，一節課下來，大部分學生對“提綱”學習法有了清晰的認識，有的學生說，這樣練習難度低但效率高，我想，教師在課堂上不僅僅是淺層次地教給學生知識，最重要的是還應教給學生自主學習的方法，及做人的道理。

　　本學期，按教委指示，五年級每周只有一節音樂課，一節課內要保質保量地完成原來兩節課的任務，有很大的難度。比如：這學期好多首歌曲都是二聲部合唱，完成其中一個聲部相對來說比較容易，但是要讓兩個聲部做到協合統一，需要足夠的時間來練習，來磨合，為了讓學生能按計劃完成一個學期的音樂教學任務，以后的.二聲部歌曲中的所有二聲部內容在上課的時候取消，只學第一聲部。計劃在復習階段選擇其中的1——2首再進行合唱練習。（說明：以后二聲部歌曲在備課的時候我還是以二聲部作教學設計的，因為備課必須是完整的，只是一周一節時間太有限，學生的實踐機會少，所以課堂上二聲部教學只能說無能為力難以完成）

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