《識字6》是以韻文形式安排的詞串識字課文。四行詞串分開來看，是一個個既相對獨立又相互關聯的詞語；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩，向我們介紹了祖國大地不同地區頗具特色的風情。怎樣去教這些詞串，怎樣去激發孩子們心中的那份自豪感呢？我覺得教這課只憑一本書是遠遠不夠的，應該利用多媒體，播放祖國各地風情的圖片，再配上帶有當地風情的音樂，這樣學生才能身臨其境。

　　在教學中，我就以“小小旅行家”游覽祖國各地為名，帶領學生游覽祖國各地，領略別樣風情。當出現塞北草原上駿馬奔騰圖時，我就讓學生說說你現在好像來到了哪里，你想要做些什么？孩子們有的說：“我已經騎上駿馬，馳騁在一望無邊的草原上。”有的說：“我騎上駿馬，追趕那歡樂的羊群。”有的`說：“我一邊放羊，一邊躺在草原上唱著歌兒。”課堂上我們一起唱起《草原上升起不落的太陽》，當“藍藍的天上白云飄”的歌聲回蕩在教室里的時候，孩子們已經深深愛上了那片美麗的草原。

　　當江南水鄉的圖片出現在眼前時，孩子們不禁想起了一首首關于江南的古詩，在優美的古箏曲中，孩子們背著古詩，好像置身于江南水鄉了。

　　學完這課，很多孩子跑來告訴我要讓爸爸媽媽帶他到祖國的大江南北走一走。我知道，實現這個愿望對于農村的孩子來說有點難，但我知道，我已經在孩子的心中播下了一顆小小的種子。當我走出教室的時候，我在心中默默地對他們說：“好好學習，你們一定會有機會的。”

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