探究2的倍數的特征時，我沒有采用書本上畫圈的方法，而是讓學生依次寫出100以內2的倍數，并且要求學生思考：怎樣寫才能看上去更有規律。結果，大部分學生都聽節約的.，密密麻麻地寫了幾行，只有3位同學每行寫10個，而且上下依次對齊。接著讓學生觀察這些數的特征，一些同學說出了無關緊要的，我又提示學生觀察個位上的數，發現都是0、2、4、6、8，于是就得出2的倍數的特征；對于5的倍數的特征，就簡單了許多，在剛才這些2的倍數中留下5的倍數，然后在補充各位是5的數，從而學生利用剛學的知識進行遷移，得出規律。

　　整堂的教學還是比較順利的，但是“想想做做”沒有來得及在課上全部完成，課后想了以下，寫100以內2和5的倍數應該讓學生在預習的時候就完成，這樣可以節省新授的時間，就能即使得到鞏固練習了。

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