【精選】教學設計方案錦集6篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

教學設計方案 篇1

　　【我的發現】

　　這項練習由六個AABB式的疊詞組成，而且每個詞都是由意思相反的詞構成的。教學中，教師要結合學習伙伴的揭示，引導學生觀察，發現，促進學生的積累。同進可以挖掘學生的積累，促進學生相互交流，拓展學生對此類詞語的積累，豐富學生的語言，激發學生對祖國文字的熱愛。

　　〖過程建議

　?。?、出示六個詞語，學生自由讀詞。思考：你發現了什么？

　　２、同桌交流發現，教師揭示詞語的特點，學生再讀體會。

　?。?、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？

　?。础炎约赫J為較好的詞語寫在積累本上。

【日積月累】

　　這次日積月累包含三項內容：讀讀認認、我會填、我會讀。讀讀認認是利用形聲字的構字規律，認識具有相同形旁的八個字。由于構字上的特點，便于學生識字，結合二年級學生的識字經驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學生練習，通過組詞，學生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學生的漢字積累。我會讀中安排閱讀一首小詩<一個石頭小姑娘>，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學生感悟交流，豐富學生的認知和情感體驗。

　　〖過程建議

　　一、讀讀認認

　?。?、出示四組字，引導學生借助拼音，認讀生字及含有的詞語。

　?。病⒂懻摚哼@些字在構字上有什么特點，體會字的含義，發現它們的規律。

　　３、利用偏旁和熟字卡片，進行組字游戲：先組字，再組詞。

　　４、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會寫的試著寫一寫。

　　二、我會填

　?。?、出示四組字，引導學生觀察這四組字有哪些不同？

　?。病⑿〗M內交流，從音形義上進行區分。

　?。场⑦M行組詞，組內交流。互相檢查組詞是否正確。

　　三、我會讀

　?。?、自讀小詩，讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問題。

　　２、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方沒有讀懂？教師組織同學交流讀后的收獲。

　?。场⑦@篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發學生感悟小作者美好的心靈，激發學生愛護環境，保護雕像。

　?。?、組內背誦練習，小組間進行背誦比賽。

【口語交際】

　　這次口語交際的話題是對本組課文主題好品質的延伸。教材以小故事的形式，為學生交際提供了情境。教師在教學中應充分理解教材的編寫意圖，引發學生的討論，組織學生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養了學生的口語交際能力，也挖掘了學生的對問題的認識，讓學生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責的人。

　　〖交際準備

　　１、反映教材提供情境的課件或掛圖。

　?。?、布置黑板，準備辨認分組用的標志。

　?。场褜W生分成若干個小組。

　　〖過程建議

　　１、播放反映短文內容的課件或出示掛圖，有條件的可以課前布置學生準備表演。

　?。?、引導學生進行思考：小華應該怎樣做呢？為什么？

　?。场⒃谛〗M內交流自己的看法。教師巡視，捕捉學生的想法，有意識地組織引導學生進行辯論，激發學生的表達欲望。

　　４、組內辯論：按應該記下名字和不能記下名字兩種觀點，將學生他成兩組進行辯論。教師要引導學生了解辯論過程中應該注意的問題。避免出現無序和混亂的狀態。在組內辯論中評選出最佳辯手。

　　５、將各組推選出的最佳辯手他成兩線，進行辯論展示。師生發表意見。

　?。?、教師小結，引導同學為小華提出合理的建議。

　?。?、根據提出的建議，鼓勵學生進行表演，故事的全過程，重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。

【展示臺】

　　這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現優秀品質的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶祝六一兒童節而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中，要有意識地引導和布置學生的搜集活動，關注學生的準備，必要時要給予相應的指導和幫助。在組織展示過程中，要創造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間，拓展學生的知識面，培養學生搜集處理信息的能力，激發學生成功體驗。

　　〖過程建議

　?。?、根據本組展示臺提出的要求，了解學生的搜集情況。

　?。病⒁龑W生選擇自己喜歡的方式進行展示?？刹梢越M內先交流，然后全班展示的方法，為大多數學生的展示提供機會。

　?。?、引導學生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵，同時引導學生充分交流的基礎上，把優秀的資料相互閱，好的內容抄寫在積累本上。

　?。?、布置學生課后舉辦專題的小展覽。如：慶六一主題展覽、道德之窗等。

教學設計方案 篇2

　　學習目標

　　1、體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態度。

　　2、體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。

　　3、學生能從這篇文章中得到一些理解。

教學過程

一、復習引入

　　同學們，這節課我們繼續來認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學愿意來說說！

　　是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

二、初讀

　　1、讀課文3.4.5.6.小節，自由讀！

　　2、讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？

　?。ü烙媽W生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時板書）

　　不幸

　　幸福

三、學習3.4小節

　　1、指名讀3.4小節

　　2、自由讀，

　　3、讀了這兩節你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計學生會說丑小鴨你真可憐）

　　4、你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導朗讀！是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

　　5、提問、丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發現自己變成白天鵝了呢？

四、學習5.6小節

　　1、請同學們自由讀5.6小節，

　　2、讀了這兩節你讀懂什么？

　　3、你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？

　　4、指導朗讀

　　A、“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！”

　　B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！

　　你會相信這就是曾經的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？

　　如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發出快樂的呼喊 （生）、“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！”

五、延伸課文

　　你學了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機會?。?/p>

　　對小鴨子說————

　　對鴨媽媽說————

　　對獵狗和小鳥說——

　　對同學說——

　　對老師說———