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品德與生活教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

品德與生活教學計劃匯總6篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編整理的品德與生活教學計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

品德與生活教學計劃 篇1

  一、學生分析:

  此次擔任5個班的品德教學任務,本年級學生都活潑可愛,品德優良,有上進心,對各科文化課學習非常投入,但由于學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養成教育。

  二、教材分析:

  本冊教材分為四個單元,有如下幾個特點:

  1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。

  2、突出養成教育的要求。

  3、突出“活動性”和“做中學”。

  4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

  5、體現一定的開放性。

  三、教學具體目標:

  總目標:

  培養具有良好的品德行為習慣,樂于探究,熱愛生活的兒童。

  分目標:

  (一)情感態度方面:

  1、愛親敬長,愛集體、愛家鄉、愛祖國。

  2、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學。

  3、自然、誠實、求上進。

  (二)行為與習慣方面:

  1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

  2、養成基本的文明行為,遵守紀律。

  3、樂于參與有意義的活動。

  4、保護環境,愛惜資源。

  (三)知識與技能方面:

  1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

  2、初步了解生活中的自然、社會常識。

  3、了解有關祖國的初步知識。

  (四)過程與方法方面:

  1、體驗提出問題、探究問題的過程。

  2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

  四、教學措施:

  1、充分體現教學的生活性,遵循生活邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活,體現道德寓于生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。

  2、遵循教材開放性的特點,重視本課程面向兒童整個生活世界,重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材,擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法,使其教學寓于生活。

  3、引導兒童熱愛生活,學習做人,對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎,使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

  4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動,使兒童通過活動,動手動腦,培養學生的道德品質。

  5、珍視兒童的生活價值,尊重兒童的權利與學生和平相處,以誠相待,使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

  五、教學安排:

  (略)

品德與生活教學計劃 篇2

  一、所教班級基本情況

  本班共有學生54人,其中男生24人,女生30人,他們都是一年級小朋友喜歡學習,熱愛勞動,關心他人,活潑好動,充滿活力的孩子。

  二、所教學科教學目的及要求

  1、培養學生良好的思想品德和行為習慣。

  2、培養學生的語言表達及動手能力。

  3、培養學生具有樂于助人,關心他人的好品質。

  三、所教學科教材內容分析及學生狀況

  本冊教材包括五章,其中第一章是“今天吃上什么”又分三個小節,共6課時。第二章是“我的手兒巧”分三個小節。第三章是“我有許多好朋友”分三個小節。第四章是“快樂的小問號”,地五章是“我愛美麗生命”。

  這五章從不同層次,不同方法,培養訓練孩子們的表達,動作,創作,思考,行為能力。學生學習起來勞逸結合課內課外結合,手腦共用,十分愉快。

  四、本學期改進教學的具體措施

  1、轉變教學觀念,著重培養學生能力。

  2、轉變教學方法,讓學生自主學習,動手動腦,勞逸結合。

  3、鉆研教材,作到備好課,上好課。

  4、多參加戶外活動。

  五、本學期教學內容具體安排

  略

品德與生活教學計劃 篇3

  一、指導思想

  《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現了新的教學理念,實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”,學生的“學本”,而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題,是與學生進行對話的文本,是引領學生進行生活的橋梁,是學生學習知識的拐棍。我們在教學中,必須認真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標,只有這樣,才能用好新教材。

二、學生情況分析

  通過一年級的學校生活,新升二年級學生的自理能力有了提高,能做到關心集體,熱愛學校,能自覺的完成自己的學習任務,有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小,自控能力差,堅持性短,部分學生上課聽講走神,愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動,讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能,對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

三、教學目標:

  第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上,引導在豐富多彩的集體生活中,感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助,在完成集體的共同任務中,能以小主人翁的身份發表意見,提出建議,對大家決定的事情努力去做,培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。

  第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季,教材利用這一大好時機,把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,觀察動、植物的變化,欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實,享受大自然帶給人們的快樂,豐收帶給人們的喜悅,使兒童由衷的熱愛大自然,愛幸福生活,懂得珍惜他人的勞動成果.

  第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發展很快,他們的心理發展是開發的。由于他們的經歷很有限,內心時間不太復雜,做事、想問題都顯得純真、直率。這時候,引導他們初步懂得善待自己,善待老師、同學和伙伴,是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,啟發兒童在現實生活中,正確地對待同學,多發現同學的優點,學會贊美別人;正確認識自己的長處,抓住機會發揚自己的長處;生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。

  四、教材分析:

  本冊三個單元共12個主題,落實了課標四個方面內容要求:

  1、健康、安全地生活.

  (1)秋天天氣涼了,要添加衣服;

  (2)(2)秋游出發前準備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊;(3)學做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣;

  2、積極、愉快地生活.

  (1)快樂的暑假生活,我的心愿;

  (2)團團圓圓過中秋;

  (3)做個“快樂鳥”變煩惱為快樂;

  3、負責任、有愛心地生活.

  (1)當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗;(2)“好書大家看”同學間的親情;

  (3)“團團圓圓過中秋”家人間的親情;

  4、動腦筋、有創意的生活.

  (1)“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力;

  (2)“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力;

  (3)制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

  (一)目標的多維性本課程為綜合課程,教材中每一課都含有多重教育目標,要改變過去偏重知識、技能學習、忽略能力、態度、情感、價值觀培養的傾向,全面、整體地實現課程目標,在教學中不僅要關注顯性目標,還要關注貫穿于整個課程之中的隱性目標。(二)活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學目標,是為學生實現教學目標去經歷、體驗而設計的,不是為活動而活動,為了體現活動的有效性,在教學中要明確每個活動的目的,要讓全體學生真正走進活動,在活動中體驗、感知、感悟,提升自我。

  (三)學生的主體性兒童是學習的主體,要改變過去“我講你聽”,“我問你答”,學生圍著老師轉的局面。教學中要真正尊重學生、依靠學生,依據學生已有的生活經驗,考慮其興趣,研究其需要,充分調動他們內在的積極性,使他們能全身心地投入到學習中去,以達到學生自主學習,自我建構。

  (四)教師的指導性只有在教師引導下,兒童才能不斷發展和提高,教學中該導的不導,放任自流,不是課改的方向,教學應源于生活,又高于生活,不是生活的翻版,教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選,對學習的反饋進行指導,引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。

  (五)評價的發展性“立足過程,促進發展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。

  五、教學重點:重難點:

  1、教育學生注意坐、立、走姿勢正確。

  2、養成愛清潔、講衛生的生活習慣。

  3、提高對體育鍛煉的認識,教會學生自覺的進行鍛煉、堅持鍛煉,養成良好的鍛煉習慣,把身體練得棒棒的。

六、提高教學質量的具體措施:

  1.提高四個意識(1)目標意識:即活動的目的性。(2)主體意識:兒童是學習的主體,教師要精心創設教學情景,激發學生學習動機,培養學生的學習興趣,使他們能夠全身心地投入到學習中去,以達到學生自主學習、自我建構,改變學生圍著老師轉的局面。(3)情感意識:以教師的真情實感調動學生的情感,注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受,豐富學生的情感,幫助學生形成對人、對事的正確態度。(4)診斷意識:即注意對兒童課上生成性問題的指導,以及學生對學習的反饋。

  2.做到四個尊重(1)尊重學生的生活體驗。(2)尊重學生的選擇。(3)尊重學生的人格。(4)尊重學生的個性。

  3.實現四個轉變(1)由過去的灌輸向積極地引導轉變。(2)由問題的主考官向積極啟發轉變。(3)由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。(4)由道德行為的評判者向輔導者轉變。

  4.體現四個互動(1)師生信息互動。(2)教材內容與兒童的生活現實的互動。(3)學習活動與實踐活動的互動。(4)兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。

品德與生活教學計劃 篇4

  第一單元教學要求

  1、 愛護家庭和公共環境衛生

  2、 能在成人的幫助下控制下和控制調整自己的情緒。

  3、 愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

  4、 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

  5、 能用自己的方式愛父母長輩,積極主動做家務,樂于幫助他人。

  6、 懂禮貌,守秩序,行為文明。

  7、 初步認識規律的作用,遵守學校紀律。

  8、 對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

  第二單元教學要求

  1、 了解天氣、季節變化對生活的影響,學會照顧自己。

  2、 親近自然,喜歡在大自然中活動,感受自然的美。

  3、 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

  4、 愛護花草樹木。

  5、 知道家鄉的風景名勝和資源,關心家鄉的發展變化。

  6、 為保護周圍的環境做力所能及的事,有初步的生態意識。

  7、 會正確使用簡單的工具。

  8、 學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

  9、 通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

  第三單元教學要求

  1、 按時作息,做事用心。

  2、 熱愛勞動,具有料理自己生活的能力。

  3、 親近自然,喜歡在大自然中活動,感受自然的美。

  4、 能欣賞自己和別人的優點與長處。

  5、 能看到自己的成長和變化,并為此而高興。

  6、 有勇氣嘗試富于挑戰性的活動,不怕苦,不怕難,不膽怯。

  7、 有好奇心,喜歡提問。

  8、 能用多種方法收集資料,并進行簡單地整理和運用。

  9、 通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

  第四單元教學要求

  1、 熱愛勞動,具有料理自己的生活能力。

  2、 在學校里情緒安定,心情愉快。

  3、 能欣賞自己和別人的優點與長處。

  4、 能看到自己的成長和變化,并為此而高興。

  5、 心中有榜樣,并以此激勵自己不斷進步。

  6、 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

  7、 能用自己的方式愛父母長輩,積極主動做家務勞動。樂于幫助別人,特別是老人和殘疾人。

  8、 能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。


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