今天跟著教導處的安排，我們初二四名英語教師進行了同課同構的教學教研活動，在今天的講課之前，昨天下午我們四個人進行了上課流程的統(tǒng)一和課型結(jié)構的分析，針對學科特點，我們四個人也分別提供了一些適用的課堂檢測及訓練。

　　上午第一節(jié)由我開始先講課，這節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點在于培養(yǎng)學生做閱讀理解的能力，重點訓練回答問題和選擇答案上面，我先通過讓學生閱讀課文，用最快的速度找出兩個簡單的問題，并給同學們講出做這種題型的方法，就是跳讀法，找出問題中的關鍵短語信息，在短文中快速找出相同的短語并進行分析來解決問題。學生很快在文中找出了相關的答案。然后，我又隨機找出幾道類似的題型讓學生快速在文中找答案，鞏固他們的閱讀技巧與方法。學生在找答案的過程中收獲了成功的喜悅，對這節(jié)課開始感興趣。接著，我又加大題型難度，找出一些課文細節(jié)題，讓學生二讀課文，這次讀讓學生細讀文章，找出相關細節(jié)進行回答。學生很快就進入狀態(tài)，經(jīng)過幾分鐘的探討，有部分小組很容易就找出了答案，對文章有了進一步的了解。在第三遍讀的過程中，我就以概括，總結(jié)題型為主，讓學生在了解文章大意的前提下，再一次深讀課文，找出概括文章的句子或者提煉文章中心句以及總結(jié)題目的題型，這種題型必須在學生掌握大意的情況下才能給出正確的答案。學生在理解文章中，需要綜合及提煉，是比較難的部分。我不時的提點，引入。最后學生基本上都能做出總結(jié)。

　　在理解課文解決問題的基礎上，我及時對文章中的重點短語及重點句型進行了總結(jié)及練習，達到了精練精講，一節(jié)課下來，學生不僅鍛煉了閱讀能力及技巧，而且掌握了必學的知識及應用，這節(jié)課流程經(jīng)過我們幾個的'努力，非常順暢。

　　接下來的三節(jié)課，以同樣的流程教會不同班級的學生，學生在接收知識上都有不斷的提高，有些四號同學也積極參與進來，積極找相關的短語及句型。總之，今天的同課同構比較成功。我們四個人都達到了教學目標。

　　英語教學就應該先備好流程，分析問題，備好學生，在課堂上充分調(diào)動學生積極性，讓學生動起來，說出來，這樣的課堂才會讓學生喜歡上英語，喜歡說英語，從而提高自己的語言能力。

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