《悄悄變化的我》教學反思1
在本課時的教學過程中，我采取漫畫情景導入、層層設問引導，步步深入剖析的教學策略，讓聾生在所設問題的引導下，充分參與到相關的課堂活動中，同時在思考問題的過程中，加深對青春期矛盾心理的綜合認識，初步掌握一定的調控矛盾心理的方法。總之，在課堂的教學過程中，不僅滲透著青春期的相關知識，更引導學生悅納青春期的生理變化、直面矛盾心理，從而創制出追尋青春之美的良好課堂氛圍。
在如何調控矛盾心里的問題研討環節中，讓學生自我閱讀教材的時間略少，給學生自主交流調控矛盾心里體會的空間較少。
在如何接納青春期生理變化的問題研討環節中，應該選取一個生活案例讓學生發表自己的意見，并結合如何調控矛盾心理進行研討，從而幫助學生把所學知識運用到實際生活中，在處理問題中形成對觀點的贊同和對方法的運用的意識。
《悄悄變化的我》教學反思2
從周一到周三，四個班，這節課一共上了四遍。從總體感受來看，四節課，都能充滿激情，用自己飽滿的情緒來感染學生：和青春邀約，珍惜青春，把握時機。我們都說，興趣是最好的老師，而飽滿的.情緒正是一名教師在課堂上應有的風采——用情感渲染教學。因此，對自己的情緒在這樣的開學第一課上，還是滿意的。
【課堂部分回憶錄】
開場白：
結合我校在近期初一年級統一更換了課桌椅，且周三還有眾多來客聽課觀摩，因此對開課的導入做了臨時調整。我走上講臺環視兩圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更換了桌椅，新的總比就得喜人嘛；二是新學期，正是一年之春，更是新年伊始立規矩立志向的時候，機會給有準備的人，你默默的問自己“準備好了嗎”？同時今天還有客人和我們一起度過這節課，讓我們以掌聲表示歡迎，當然我們要有良好風貌展示自己的風采。
導入：
有一位偉人，李大釗，距今近百年，他曾說：青春…… 同學們，請你和這位百年先人對話碰撞，你能感受到什么味道？請學生說說自己的感受。
聯系自己講起上學期課本中錢學森說起自己初中的老師，以及初中階段給一生奠定了基礎，今天，我們迎接青春，擁抱青春，更要珍惜青春，因為機不可失失不再來啊。
這就是第一課青春邀約。在青春期來階段，我們的身體會有哪些變化呢，請看第一框悄悄變化的我。
學前準備：
運用自己的經驗有一張表格，數據填寫之后（不糾結數據的多少，而在于數據反映的問題），有沒有發現這些變化說明什么？（變化，成長）
……
……
而后實錄內容與課堂原本設計差不多。
就單從以上實錄來說，我能結合實情進行機動處理，將單元提示、章節內容和學生情況結合起來，我想這就是以學生為本，心中有學生。做到這點還不算圓滿，因為在課堂上還有更多的分寸需要拿捏。我在教學內容時間的分配上還需要嚴格，以免下半環節時間緊張，不能更好鋪展開來，作為難點的“矛盾心理”，沒有很好的解讀，實屬遺憾。因此，一定要在課堂內容與節奏感上面下功夫，同時正確的對待在課堂上“生活化”“機動性”材料的應用。
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