悄悄話是一則有趣的寓言故事，兔子到獅子那兒告狀，說老鼠告訴它貓在背后說他的壞話。獅子并沒有直接處理這件事，而是讓小動物們做了一個“傳悄悄話”的游戲，巧妙地使兔子明白了不要輕信傳言的道理。

　　一、新課導入：

　　在新課的導入前，我先請全班學生分小組來玩“傳悄悄話”的游戲，然后告訴學生這個游戲的名字叫做“傳悄悄話”，此時將課題“悄悄話”板書在黑板上。接著教學生字“悄”，要求學生讀準三拼音，分析字形并書空。通過游戲導入新課，可以激發學生學習課文的興趣。

　　二、生字教學：

　　生字教學時，我遵循集中和分散相結合的識字原則。如揭示課題時，學習

　　“悄”；教學課文時，集中學習“晨、集、圍、戲、此”，穿插學習“裂、耳、昨”。

　　教學我也是有側重點的。如“晨”是形聲字，可以利用形旁表義，聲旁表音的規律幫助學生識記；在讀音上提醒學生注意“昨、此”是平舌音；在字形上，可以將“此”與以前學過的“比、北”放在一起進行辨析；著重指導書空“耳”的筆順。然后通過復習鞏固，有效地提高學生的識字效果。

　　三、閱讀教學：

　　在揭示課題后，我出示一道填空題：

　　一天早晨，兔子急匆匆地去找獅子 。獅子召集動物們圍成一圈，做了一個 的游戲。從此，兔子 。

　　讀題后，組織學生進行小組合作學習，要求學生在讀準字音，讀通課文的基礎上完成填空。

　　學生交流后完成填空：

　　一天早晨，兔子急匆匆地去找獅子告狀。獅子召集動物們圍成一圈，做了一個“傳悄悄話”的游戲。從此，兔子再也不相信那些“親耳聽到”的話了。

　　然后讓學生齊讀填空。這一環節幫助學生整體感知課文內容。

　　兔子去找獅子告狀，它為什么要告狀呢？引讀課文第一節。重點指導朗讀兔子說的話，讀出兔子生氣的樣子。

　　讓學生輕聲讀課文，并劃出游戲時，動物們傳的話。初步培養學生邊讀邊思、

　　讀讀劃劃的習慣。根據學生的交流，我分別出示了句子。動物傳的幾句話都是由相同的若干字組成的，如果草草讀過，不能發現語句上的差別，更難以理解意思上的不同之處。因此在教學過程中，我先要學生認認真真地讀讀這幾句話，把句子讀正確、讀通順，再啟發學生想一想讀了這幾句話后有什么發現，進而引導學生理解這幾句話的不同之處。通過比較讓學生明白，話傳來傳去后，與原話的意思已經完全不同了。

　　最后，話又傳到了兔子那里，兔子聽了大吃一驚。通過讓學生做一做“大吃

　　一驚”的表情，幫助學生理解“大吃一驚”這個詞語?！按蟪砸惑@”的兔子明白了什么道理？讀全文的最后一句話，引導學生感悟寓意。如：不能輕易相信聽來的話。我們千萬不能道聽途說等。讓學生說出自己的感受，重在引導學生把話說清楚。

　　因為第一小節分析、朗讀用時太多，后面來不及上了。教學重點應放在做游戲的過程當中，多指導學生朗讀動物們傳的話，讓更多的同學上臺表演，便于更好地理解課文，感悟寓意。