《悄悄發生的變化》這節課內容是通過交流活動讓學生發現自己正在進入或即將進入青春期，初步了解一些青春期的特點。下面是小編為大家整理的悄悄發生變化教學反思，希望能夠幫助到你們。

　　篇一：悄悄發生變化教學反思

　　《悄悄發生的變化》一課是小學六年級下冊第一單元中的一課，主要的內容是知道隨著進入青春期，身體各個部分將不斷發生變化；知道什么是青春期；了解青春期的生長發育特點；了解青春期的心理特點。

　　面對這一課的教學，在課前我就做好了準備，學生們一定會感到很尷尬，學起來會覺得不好意思，甚至會因為一些圖片哄堂大笑，果不其然，當我把身體發育表放到多媒體上時，預想的事情都發生了，同學們哄堂大笑，更有人低下頭不敢直視黑板，我沒有刻意的去批評他們，而是把帶領大家把表格看完分析完，之后跟他們說這就是我們在成長過程中最幸福最開心的時期—青春期，為什么這樣說呢？大家七嘴八舌的討論起來，課堂氣氛就稍有好轉，緊接著我又把話題轉到了他們很感興趣的問題，與異性的正確交往，大家聽的津津有味，還有的人不是刻意的點點頭，我覺得是時候了，該正確引導他們學習這一課的知識了 。

　　由于，青春期的生理上和心理上的主要特點，在教材上都有，所以，在教學時我只引導學生讓學生自學，在拿出在六年級學生中普遍存在的問題讓學生重點討論，結果一堂課下來，效果非常好，課后我就想；孩子們還是單純的，即便是他們有那種懵懂，有那種叛逆，可只要你真正的了解他們的心理，正確的啟發引導他們，他們還是會很聽話的。

　　篇二：悄悄發生變化教學反思

　　“通過科學課程的學習，知道一些科學知識，并能應用于日常生活……”這是科學學習的總目標之一。讓學生了解青春期的注意點也是本課的一個重要內容。用討論的方法，既要讓學生明白青春期是怎樣的，又讓學生知道了在日常生活中應養成哪些健康的生活習慣。

　　《悄悄發生的變化》這節課內容是通過交流活動讓學生發現自己正在進入或即將進入青春期，初步了解一些青春期的特點，這個問題既現實又使學生在公眾面前（尤其是男女同學共處一個課堂）羞于開口，因此采取課前調查；課中分組交流；課后討論；辦手抄報；辦專欄的形式。豐富學生的知識視野，加上課上資源的上傳，極大的開啟學生的心扉，特別是學生的分組討論，提升了課堂氣氛。課前在座位上作一些調整，可以讓學生三五成群坐在一起討論。學生的交流可能不夠全面，有些變化可能不好意思說，并不強求讓學生全部將變化說出來，學生能說多少就說多少，在讓學生三、五成群地和好朋友討論自身的變化可以消除學生的顧慮的基礎上，再通過觀看錄像，幫助學生清楚地了解青春期的特點，由此揭開了青春期的神秘的面紗。讓學生進一步了解有關青春期的知識。

　　不足的是學生討論的面不夠廣。今后我們將進一步拓展這方面的知識，提高學生的信息量和知識應用能力。

　　在討論進入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，你覺得當孩子好，還是成人好？為什么？這個話題時。結果不在于判別到底是做大人好還是做孩子好，而是通過辯論引導他們產生一個基本的價值認識——做大人有大人的好處，也有大人的難處，做小孩子有小孩子的歡樂，也有不少苦惱，但是不管怎么樣，我們還得逐步長大，從而使學生形成愿意與父母互相理解和溝通的意識，培養學生的責任感。

　　雖然教師讓學生敞開心扉，暢所欲言，但有些問題學生還是難以啟齒的。建議學生課后與父母交流和讀一些關于青春期的有關常識的書籍，可以彌補這一不足，同時還可以使學生的視野更開闊！