六年級上冊 “形狀與結構” 單元（第四課）

　　在第三課“拱形的力量”探究活動中，學生已經通過實驗研究認識了拱形受力的特點。本課“找拱形”就是要在圓頂形、球形、不規則弧形結構中找出拱形的特征和異同，使學生對拱形結構的認識進一步擴大和加深。試圖引導學生在經歷“解釋圓頂形、球形承受壓力特點” “推理塑料飲料瓶形狀設計中的科學道理” “尋找生物體中的拱形”等探究活動中用已有知識解讀物體的形狀與結構，對弧形結構的物體作出合理的解釋，發展學生的聯想和邏輯推理能力。

　　本節課的設計思路還是緊貼教材，側重于“找”拱形，希望通過一節課的課堂教學，激發學生的活躍思維，積極尋找建筑中的拱形、生活物品中的拱形、以及生物體中的拱形，并且認識到拱形結構對我們生活的影響。

　　教學活動中有幾個亮點，其中一個環節是請一位勇敢的孩子上來測試圓頂形能承受多大壓力，結果同學們呼聲很高地選出了班上最壯最高的男生，其實學生是聰明的，并不是因為勇敢等于壯，但他們希望能用最重的同學來測試，以此才能心服口服地說服自己，原來圓頂形真的能夠承受這么多力啊，好厲害。圓頂形也確實不辜負眾望地撐起了壯壯男生的體重，其他同學發自內心地鼓掌。

　　另一個環節是小組觀察抽屜內的“神秘物體”，找拱形。因為有懸念的設計，所以孩子們異常興奮，我們小組是勺子、你們小組是鼠標、他們小組是透明塑料瓶……然后就要求細致的觀察，記錄和小組合作交流。最終派選代表上到講臺的位置，拿著我們小組的“神秘物體”，邊展示邊介紹給全班同學，同時實物投影展示小組的活動記錄，學生都以掌聲鼓勵著交流同學，教學反思《找拱形教學反思》。學生們很質樸很扎實地參與著每一個活動，盡管不善于積極發言，但是我看得到，大家都在課堂中收獲到了知識和歡樂，我也跟著很快樂，一直微笑著。