反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。下面由小編為您整理出的《春雨》教學(xué)反思，一起來(lái)看看吧。

　　《春雨》教學(xué)反思1

　　《春雨》是唐代偉大詩(shī)人杜甫所寫，原題為《春夜喜雨》。課文節(jié)選了其中的前四句。一、二兩句寫春雨發(fā)生的時(shí)令，傳達(dá)贊美之情。三、四句描寫了春雨的特征。古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音律和諧，讀來(lái)瑯瑯上口。學(xué)生雖能熟讀成誦，但理解詩(shī)意有一定的難度。下面就結(jié)合自身的課堂談?wù)勎业氖斋@：

　　一、善于創(chuàng)設(shè)情境來(lái)教學(xué)。

　　作者胸有境，入境始于親。由于學(xué)生是二年級(jí)的小朋友，年齡偏小，善于用形象思維，所以枯燥乏味地理解古詩(shī)很難激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而古詩(shī)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得自在，其樂(lè)無(wú)窮。在品味古詩(shī)的前兩句時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這個(gè)情境：春天到了，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨了，田野里、竹林里、花園里，小草、油菜花、梨花等許多植物無(wú)精打采地耷拉著小腦袋，干涸的泥土裂開(kāi)了一道大口子，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在說(shuō)什么。學(xué)生暢所欲言，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，儼然是一棵棵干渴無(wú)比的小草、油菜花等植物。春雨仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它們的心聲，說(shuō)——小草，你別急，我馬上來(lái)。讓人仿佛如聞其聲，如見(jiàn)其人，身臨其境，恍如置身其中。繼而出示下雨的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生如臨其境。轉(zhuǎn)眼來(lái)到第二天，陽(yáng)光普照，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草伸了一個(gè)懶腰，對(duì)春雨說(shuō)了什么。植物們的感激之情溢于言表，淋漓盡致。學(xué)生在對(duì)春雨訴說(shuō)的過(guò)程中，真切地感受到春雨在植物們最需要他的時(shí)候雪中送炭，如約而至，這真是一場(chǎng)及時(shí)雨。理解詩(shī)意水到渠成，不露痕跡，這不得不得益于創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

　　二、說(shuō)話練習(xí)巧妙穿插其中。

　　在學(xué)生理解了春雨的及時(shí)、默默無(wú)聞、善解人意、為人著想，并用朗讀來(lái)演繹春雨的種種品質(zhì)。我出示一組圖片，上面有郁郁蔥蔥的小草、婀娜多姿的柳樹(shù)、嬌艷欲滴的桃花、青翠挺拔的竹子、鋪了一地碎金的油菜花，適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：春雨滋潤(rùn)了。學(xué)生小手高舉，各抒己見(jiàn)：春雨滋潤(rùn)了柳樹(shù)，柳樹(shù)變得更綠了；春雨滋潤(rùn)了柳樹(shù)，柳樹(shù)變得更精神了；春雨滋潤(rùn)了油菜花，油菜花變得更漂亮了；春雨滋潤(rùn)了翠竹，竹子變得更加青翠挺拔了；春雨滋潤(rùn)了桃花，桃花變得更鮮艷了，答案不一而足。春雨無(wú)聲滋潤(rùn)萬(wàn)物，使萬(wàn)物得以生長(zhǎng)，潤(rùn)物無(wú)聲，功不可沒(méi)。學(xué)生在說(shuō)話練習(xí)中，不僅錘煉了自身的口頭表達(dá)能力，且對(duì)春雨善解人意、為人著想等品質(zhì)有了更為直觀深刻的理解，動(dòng)植物們對(duì)春雨的感激之情不難理解。

　　三、拓展古詩(shī)相得益彰。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略?！惫旁?shī)教學(xué)不能僅局限于教一首古詩(shī)，學(xué)生的生活和大自然也是一本讀不完的教科書(shū)，教師要把語(yǔ)文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的語(yǔ)文課程。在教學(xué)完《春雨》時(shí)，老師娓娓道來(lái)：在春雨的滋潤(rùn)下，萬(wàn)物萌發(fā)，快樂(lè)生長(zhǎng)，大地春意盎然。詩(shī)人杜甫也用了一首詩(shī)描寫春天的美景《絕句》，我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下。學(xué)生自由朗讀，范讀，男女生讀，師生徜徉在暖暖的春日中，太陽(yáng)溫暖地照耀著祖國(guó)大地，燕子飛來(lái)飛去筑巢玩耍，沙灘上鴛鴦進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，多么溫馨美好的一幕。學(xué)生在理解了詩(shī)意后朗讀古詩(shī)更加有滋有味，搖頭晃腦，有模有樣，儼然一個(gè)個(gè)沉醉其中的小詩(shī)人。

　　以上是我上課的一點(diǎn)心得，當(dāng)然也有不少缺點(diǎn)，生字教學(xué)上還要多花功夫，思考一些巧妙的方法來(lái)理解生字新詞，尚需努力。

　　《春雨》教學(xué)反思2

　　《春雨》這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。雖然學(xué)生早已會(huì)背這首詩(shī)，但要讓學(xué)生體會(huì)到春雨的這些特點(diǎn)還是有些困難。我覺(jué)得讓學(xué)生逐字逐句朗讀理解，學(xué)生對(duì)詩(shī)意是有所了解了，但總覺(jué)得他們對(duì)春雨的善解人意感悟不深，對(duì)春雨的喜愛(ài)之情也體會(huì)牽強(qiáng)。因此，在這次教學(xué)前，我又仔細(xì)地琢磨了一番。由于剛學(xué)過(guò)查字典理解字意，所以在預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生自己查字典理解不懂的詞語(yǔ)。在課上，我就圍繞一個(gè)“好”字引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，收到了較好的效果。

　　其實(shí)，每一篇文章，總有那種牽一而動(dòng)全身的“點(diǎn)”，像關(guān)鍵詞語(yǔ)、文眼、警句、過(guò)渡句、文題等。而這首詩(shī)中，“好”是全詩(shī)的中心，其他內(nèi)容都是圍繞“好”字寫的。我就扣住詩(shī)眼“好”字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)朗讀感悟自主進(jìn)入詩(shī)的意境，學(xué)生自然就體會(huì)到春雨的“好”了。

　　《春雨》教學(xué)反思3

　　《春雨》是一首詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用和小朋友在雨中植樹(shù)，綠化祖國(guó)的活動(dòng)。教育學(xué)生珍惜春光，開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。。

　　本節(jié)課我通過(guò)組織學(xué)生看圖片，利用配樂(lè)范讀，自由練讀，有感情地誦讀等方式來(lái)理解課文內(nèi)容。采用“圖文對(duì)照，讀議結(jié)合”的方法，通過(guò)讓學(xué)生“讀、想、說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。在課堂教學(xué)中，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好的是：

　　1、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

　　從謎底巧妙地引出“雨”，聯(lián)系實(shí)際的季節(jié)自然地導(dǎo)出“春雨”，將春雨圖畫(huà)在黑板上，學(xué)生很感興趣。

　　2、采用隨機(jī)教學(xué)法，指導(dǎo)精讀，感悟內(nèi)容。

　?。?）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛(ài)的詩(shī)句。

　　（2）小組合作討論解決不懂的詞語(yǔ)，培養(yǎng)自主探究的能力。

　?。?）通過(guò)演示課件，讓學(xué)生懂得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)用得美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　3、拓展訓(xùn)練，啟發(fā)想象。

　　（1）讓學(xué)生想象春雨還飄落在哪些地方？那里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

　　（2）春雨使萬(wàn)物生長(zhǎng)，如果你是動(dòng)物、植物，想對(duì)春雨說(shuō)什么？

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　通過(guò)質(zhì)疑詩(shī)的開(kāi)頭、結(jié)尾為什么出現(xiàn)兩次“春雨沙沙”，體會(huì)作者的用意，理解詩(shī)的內(nèi)涵。

　　5、推薦古詩(shī)。

　　擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)的延伸。

　　6、在本堂課中還存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題：

　?。?）、教學(xué)思路不夠開(kāi)放。

　　在啟發(fā)學(xué)生想象“春雨來(lái)臨的時(shí)候，你想干什么？”時(shí)，可讓學(xué)生畫(huà)出自己的想法，用畫(huà)筆來(lái)裝點(diǎn)大自然。

　?。?）、過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)不夠精練。

　?。?）、朗讀訓(xùn)練還有待進(jìn)一步提高。

　?。?）、語(yǔ)言文字訓(xùn)練不到位。

　　這首詩(shī)歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學(xué)生模仿詩(shī)歌的形式練習(xí)仿寫。