各位評委老師：

　　上午好！我是最后一號，非常不好意思，因為我讓大家痛苦而充實的等到現在。我今天說課的課題是因式分解（板書課題4.1因式分解）。我將主要從教材分析，教法分析，學法指導，教學過程及補充說明等五個方面來具體闡述這節(jié)課。下面開始我的說課。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位與作用

　　本節(jié)課是初中數學人教北師大版八年級下冊第四章第一節(jié)的內容。在此之前，學生已經學習了整式乘法的相關知識，這為過渡到本節(jié)的學習起了鋪墊作用。同時本節(jié)課也為后續(xù)知識一元二次方程求解方法的學習奠定一定的作用，因此在教材中本節(jié)課起著承上啟下的過渡作用，而且本節(jié)課鑲嵌著深刻的數形結合思想、類比思想，有利于學生思維的深化。

　　（二）教學目標

　　根據以上對教材的認識分析和學生的實際情況，結合數學新課標，我制定如下教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）了解因式分解的意義，理解因式分解的概念。

　　（2）認識因式分解與整式乘法的相互關系——互逆關系。

　　（3）培養(yǎng)和提高學生分析、解決問題的能力

　　2、過程與方法

　　通過因式分解的學習，讓學生經歷因式分解概念的探索過程，感知、了解數學概念形成的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，分析問題，解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　鼓勵學生積極主動的參與教學的整個過程，激發(fā)其求知的欲望；讓學生體會數形結合的數學思想；領會數學的應用價值，培養(yǎng)學生善于觀察、勇于質疑的優(yōu)良品質。

　　（三）教學重點、難點

　　根據新課程標準，在吃透教材的基礎上，我將本節(jié)課的重難點確立為因式分解的概念，通過多層次展示，多角度分析，多方面練習，以達到突出重點，突破難點的目的。

　　二、教法分析

　　數學是思維的體操，是一門以培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維為目的的重要學科，因此，在教學中，教師不僅要使學生“知其然”，更要使學生“知其所以然”。

　　我們在師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點和學生的實際情況，主要采用啟發(fā)誘導、自主學習、合作探疑相結合等教學方法。

　　三、學法指導

　　現代的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。數學課重在讓學生逐漸學會自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)范的數學思維方式、方法。基于此，在學生的學習過程中，教師要對學生順勢啟發(fā)、恰當點撥，以達到優(yōu)化學生學習結構的目的。

　　結合教材、教法和學情，本節(jié)課借助多媒體、活頁學案等輔助手段進行，以達到增加課堂直觀效果，打造高效課堂的目的。

　　四、教學過程

　　結合《數學新課標》和學生已有的知識及生活經驗，根據新課改的理念，本節(jié)課我主要設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：①溫故知新（3分鐘）②探究新知（25分鐘）③基礎過關（7分鐘）④課堂小結（3分鐘）⑤課堂自測（5分鐘）⑥課堂質疑（2分鐘）

　　接著，我再細說一下這幾個環(huán)節(jié)

　　（一）溫故知新

　　給出以下兩個搶答題

　　這一環(huán)節(jié)的目的既達到溫習乘法分配律，又起到預熱學生思維的目的，以保證學生盡快進入課堂學習的角色。

　　（二）探究新知

　　1、因式分解的概念

　　（1）想一想

　　能被 整除嗎？還能被哪些數整除？你是怎么得出來的？

　　（2）議一議

　　你能嘗試把a3－a化成幾個整式的乘積的形式嗎？與同伴交流.

　　（3）拼一拼

　　分別寫出箭頭兩邊的面積

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