我的暑假生活教學反思

　　這是小學六年級語文習作課堂教學的一節課。該課教學目標明確，步驟清晰，層次分明，學生學習效果較好。有許多學生寫作時感到無話可說，無事可寫。他們總認為寫作，總要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內容寫。從一個方面說明了學生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。

　　因此，常常一節課過后，有的學生作文本上仍然孤零零的躺著一個題目。如何改變這種狀況，我認為要激發學生生活聯想，形成生活積淀。“文學貴為有感而發，緣事而發。”生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事。可惜，有些學生對此視而不見，聽而不聞。

　　為此，在教學中，引導學生做到“回憶”，即在假期生活里，想想有什么事可以成為作文素材。然而怎樣才能讓學生把這些事情記敘下來，積極動腦，寫成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。我繼而讓學生進行生生之間和師生之間的采訪，打破框框，學生紛紛開始認識假期生活，體驗假期生活，思考假期生活。假期生活中發生的每一件事都變得生動起來，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無事可寫發愁了。學生最終享受到成功，實際上我自己也因此享受到成功。

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