【精華】朱自清《春》教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的朱自清《春》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

朱自清《春》教案 篇1

　　【教學內容】

　　本課在教材５２～５５頁。作者以包含著對春的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫，來抒發自己熱愛春天、憧憬美好未來的欣喜之情。

　【教學目標】

　?。薄⒅R與能力：

　?、?有感情地朗讀課文，了解大意，體會美感。

　?、?能結合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路?？纯醋髡邚拇哼@一背靜中，分離出哪些圖景來寫的？并體會作者對春景的特殊感悟與喜愛之情。

　?、?結合作文三步法感知物的技巧，來學習作者調動感官來感知春的方法，并找出文中生動、形象的比喻、擬人、排比句等，體會作者豐富的聯想和想象能力及語言的精妙之蘊。培養學生語文學習與寫作技巧相結合的良好習慣。

　?。病⑦^程與方法：

　?、?通過朗讀，能復述課文，體會美感。

　?、?結合作文三步法感知的技巧，體會作者寫作方法及語言的精妙。

　?、?結合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。學習作者精巧的構思方法。

　　３、情感、態度、價值觀：

　　⑴ 培養學生熱愛自然、熱愛生活的真摯情感。

　　⑵ 激發學生積極進取、樂觀向上的生活熱望。

　【教學重點、難點及突破】

　?。?、重點：

　?、?反復朗讀，讀出作者感知過程中所蘊涵的情韻。

　?、?品味繪春圖中所含的豐富的聯想和想象力及優美的語句。

　?。?、難點：

　　⑴ 結合作文三步法分想思維中的分離，來理清思路，體會作者精巧的構思方法。

　?、?結合作文三步法感知技巧，學習并掌握作者調動感官感知周圍、感知世界的方法。

　　３、教學突破：

　?、?讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊和情韻。

　?、?結合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語文學習與寫作技巧有機地聯結起來的良好習慣。

　【教學課時】

　　兩課時。

　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　教師活動：

　　１、春天是絢麗多彩的，古往今來，有多少文人曾對春懷有特殊的喜愛和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領略和感悟春天的美！

　?。?、在學新課之前，請同學們說說：你心目中的春天是怎樣的？

　?。场⑾旅妫埻瑢W們打開書５２頁，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢？

　　學生活動：

　　１、學生暢所欲言、各抒己見，談談自己心中的春天的景象。

　　２、在教師指導下，打開書本進入新課學習。

　　二、初讀課文，了解作者及作品

　　教師活動：

　　１、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）。

　?。?、讓學生自由朗讀一遍課文。

　?。?、通過預習、聽朗讀及自讀課文，請同學們說說你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）

　　學生活動：

　?。薄W生標記生字、生詞，了解大意。

　?。病W生自由朗讀課文。

　　３、學生回答：

　?、?復述課文大意。

　?、?簡介作者及作品：

　　朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號秋實。后改名自清，字佩弦。詩人，散文家?！端T，小小的人》是他新詩處女作。１９２０年北京大學哲學系畢業。１９２２年與俞平伯等人創辦《詩》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。

　　三、整體感知課文，理清文章思路

　　教師活動：

　?。?、結合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路?？纯醋髡邚拇哼@一背景中，分離出哪些圖景來寫的？

　?。?、談談作者對春天的特殊感悟與所要表達的思想感情。

　　學生活動：

　　１、小組討論：（回答）

　　盼春 總括輪廓

　　春草圖（草報春）

　　繪春 春花圖（花爭春）

　　春風圖（風唱春）

　　春雨圖（雨潤春）

　　迎春圖（人迎春）

　　頌春

　　２、學生思考回答：

　　作者調動了感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）來全面感知春景，并對春景有著特殊的感悟，從而表達了作者熱愛春天、憧憬美好未來的真摯感情。

　　四、朗讀課文，賞析優美語言

　　教師活動：

　?。?、播放朗讀錄音。

　　２、讓學生有感情地朗讀課文。

　?。?、讓學生找出課文中的形象聯想句（即比喻、擬人句）及優美的排比句等，體會作者語言的.精妙之美。

　　４、結合作文三步法感知物的技巧，來體會作者是怎樣調動感官來感知春景的？談談作者的寫作技巧和自己的體會。

　?。?、課堂小結：

　　本文是篇優美的散文，富有詩情畫意的美，集形象、繪畫、音樂、含蓄美于一體，是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。

　　學習本文，不僅要體會文中的美，而且要把作文三步法的寫作技巧融進課文學習中，形成語文學習與寫作技巧有機地結合的良好習慣。

　?。丁⒆鳂I：寫一篇感知物的作文。

　　學生活動：

　?。薄W生輕輕地跟讀課文，體會美感。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、學生找出：

　　聯想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼（比喻、擬人）

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

　　紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

　　散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）

　　像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）

　　鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（擬人）

　　雨，像牛毛，像花針，像細絲。（比喻、排比）

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（比喻、排比）

　　學生談體會：

　　作者生動、形象的比喻、擬人句及優美的排比句，使語言富有詩情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了。（接近意思即可）

　?。?、學生找出課文中作者調動感官來感知物的地方：

　　春草 看：綠綠的

　　觸：嫩嫩地、軟軟的

　　看：紅的、粉的、白的

　　春花 嗅：甜味兒

　　聽：嗡嗡地鬧著

　　泥土的氣息

　　青草味兒

　　嗅 花香

　　濕潤的空氣

　　鳥兒唱出的曲子

　　春風 聽 流水聲

　　短笛聲

　　觸 撫摸

　　綠葉、綠草

　　春雨： 看 薄煙（雨霧）

　　黃暈的燈光

　　學生談體會：

　　結合名家作品，發現寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的課文學習中，要把語文學習與寫作技巧緊密聯系起來，以便在語文學習中也能提高寫作能力。（學生自由發表自己的見解，接近意思即可）

　【板書設計】

　　春

　　朱自清

　　總括輪廓

　　春草圖(草報春)

　　春花圖(花爭春)

　　盼春──繪春 春風圖(風唱春) ──頌春

　　春雨圖(雨潤春)

　　迎春圖(人迎春)