本文故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什么困難。關鍵是要通過讀懂寓言的內容來理解寓言中所含著的意思。我在設計這課時,充分考慮到學生對文本不同的理解,設計了不同的想象環節,和說話環節,如,如果你是養羊人的街坊，你會怎么勸呢? 幾天過去了，養羊人在路上看到了那個好心的街坊，突然想起了他的勸告，養羊人連忙走過去，說：“————————。”孩子們發揮想象,能做到身臨其境。我還引導學生通過讀文，理解語言文字，又抓住重點句的理解，培養學生的語感。在教學過程中，讀好兩次丟羊的經過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事;第二次他很后悔，覺得應該按照街坊說的去做，并立即動手將羊圈修補得結結實實。指導朗讀時，引導學生把寓言中所表達的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學生自讀，再分角色讀，通過反復地讀，達到理解寓言含義的目。