寫(xiě)作《雨巷》時(shí)，詩(shī)人只有22歲，雖說(shuō)當(dāng)時(shí)的他確實(shí)有過(guò)激進(jìn)的革命思想并確實(shí)參加了一些革命活動(dòng)，但從《雨巷》來(lái)看，詩(shī)歌表達(dá)的思想主要還是一種詩(shī)人的浪漫情感，詩(shī)人的氣質(zhì)完全壓倒了革命青年的理想追求。以下是小編為大家推薦的雨巷主題分析，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　一、戴望舒的《雨巷》，算得上是一首清新、淡雅、美麗的小詩(shī)。

　　按常理，理解起來(lái)應(yīng)該不會(huì)有多大問(wèn)題;但是，由于它在詩(shī)意表達(dá)上的某種朦朧性，使得這首小詩(shī)的主題意旨在許多人的感覺(jué)中竟然變得有些復(fù)雜。比如，人們?cè)谡劦健队晗铩返闹黝}及其詩(shī)中姑娘形象的含義時(shí)就有多種“版本”。① 其一、把《雨巷》的主題與1927年中國(guó)革命的低潮聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為反映出大革命失敗后部分青年的壓抑心情，體現(xiàn)了一種找不到前途的痛苦中的彷徨迷惘。其二、類(lèi)似于這種“前途”說(shuō)的還有相反的觀點(diǎn)，如認(rèn)為《雨巷》里的丁香姑娘，“顯然受到命運(yùn)的打擊，但她沒(méi)有乞求或頹唐，她是冷漠和高傲的，……沒(méi)有低下人的尊貴的頭”，也就是說(shuō)，丁香姑娘體現(xiàn)了一種堅(jiān)定地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛Ｆ淙⒂腥苏J(rèn)為“姑娘”代表了當(dāng)時(shí)年輕詩(shī)人對(duì)于愛(ài)情的一種期待，是詩(shī)人對(duì)愛(ài)情理想的一種傾訴，理由是詩(shī)人在寫(xiě)作《雨巷》時(shí)以及之前，就已有了“愛(ài)的萌發(fā)和愛(ài)的情愫”，所以，詩(shī)中的“丁香姑娘”具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。其四、“姑娘”可以視為詩(shī)人生活理想中的一種象征，代表了詩(shī)人對(duì)未來(lái)理想的一種期待。 …… 這些觀點(diǎn)稱(chēng)得上是眾說(shuō)紛紜，孰是孰非，莫衷一是。

　　該如何面對(duì)這些觀點(diǎn)?應(yīng)該是研究者們不可回避的問(wèn)題。雖然，人們常說(shuō)，“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”“詩(shī)有可解，不可解，不必解”，還有更流行的說(shuō)法，“一百個(gè)讀者就會(huì)有一百個(gè)哈姆雷特”;但是，這并不等于詩(shī)歌(也包括任何文學(xué)作品)解讀可以處于一種放任自流的“開(kāi)放”狀態(tài)，尤其從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)角度來(lái)看，這問(wèn)題不可小視。因?yàn)楝F(xiàn)在普遍使用的這套“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)”的《語(yǔ)文》教材，一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是主張一種開(kāi)放式的教學(xué)理念，以至在高考試題中也常有這種“開(kāi)放式”的題目，主張學(xué)生答案可以不拘一格，觀點(diǎn)可以人言言殊，只要言之成理就行。這種教學(xué)理念的一個(gè)基本理論依據(jù)就是不可限制學(xué)生的思想，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由思想，暢所欲言。一般而言，這種理念是無(wú)可指責(zé)的;但是，其中存在的“誤區(qū)”卻不可不察，所謂“過(guò)猶不及”者也。因?yàn)闊o(wú)論如何“開(kāi)放”，還是得有限制的，絕不可能允許“天馬行空”般胡思亂想，所有的“開(kāi)放”思想都必須尊重文本的基本意旨，都必須在對(duì)文本的準(zhǔn)確理解上展開(kāi)才行。尤其對(duì)于閱讀量、理解力都尚淺的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教會(huì)他們立足文本，尊重文本，全面、理性的解讀文學(xué)作品，更是教學(xué)目標(biāo)之重。