篇一:雨巷教學設計很好
篇二:雨巷優秀教案
《雨巷》教案
教學目標
1.通過意象把握意境。
2.體會“丁香姑娘”的象征義
教學設計
(一)教學難點、重點
1.學習象征的用法
2.體會本文的象征意義
(二)教學方式:感悟法、朗讀法、啟發式
(三)課時安排:2課時
一、 新課導入
20歲的詩人食指面對突如其來的文化大革命的社會現實痛苦、矛盾、糾結,成就了他的成名作《相信未來》。
時光倒退42年,22歲的戴望舒面對國共內戰公開化,白熱化的動亂時局憂傷、惆悵、彷徨、痛苦,其中不乏朦朧的希望,他把自己的這種感受借助于筆端寫成了《雨巷》,今天我們就來學習詩人戴望舒的《雨巷》。
板書。
《雨巷》也是作者的成名作,受到了葉圣陶先生的賞識,作者也贏得了“雨巷詩人”的雅號。。
同學們,在中國現代詩壇上,有一位現代詩人,他曾用筆,或者確切的說是用心感動過無數個孤獨寂寞的靈魂。他就是我們今天即將接觸的詩人——戴望舒。提起戴望舒,人們往往會想起那個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。1927年,22歲的戴望舒創作了《雨巷》,從此在詩壇一舉成名,并
二、作者介紹
戴望舒(1905——1950),浙江杭州人。現代派象征主義詩人。1924年考入上海大學文學系,1925年轉入震旦大學法文班,1928年發表成名作《雨巷》,1932年參加施蟄存主編《現代》雜志的創作,并成為30年代“現代派”詩人群體的領袖。
《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上,引起很大反響,葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”,戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。
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