篇一：雨巷教學設計很好

　　篇二：雨巷優秀教案

　　《雨巷》教案

　　教學目標

　　1.通過意象把握意境。

　　2.體會“丁香姑娘”的象征義

　　教學設計

　　（一）教學難點、重點

　　1.學習象征的用法

　　2.體會本文的象征意義

　　（二）教學方式：感悟法、朗讀法、啟發式

　　（三）課時安排：2課時

　　一、 新課導入

　　20歲的詩人食指面對突如其來的文化大革命的社會現實痛苦、矛盾、糾結，成就了他的成名作《相信未來》。

　　時光倒退42年，22歲的戴望舒面對國共內戰公開化，白熱化的動亂時局憂傷、惆悵、彷徨、痛苦，其中不乏朦朧的希望，他把自己的這種感受借助于筆端寫成了《雨巷》，今天我們就來學習詩人戴望舒的《雨巷》。

　　板書。

　　《雨巷》也是作者的成名作，受到了葉圣陶先生的賞識，作者也贏得了“雨巷詩人”的雅號。。

　　同學們，在中國現代詩壇上，有一位現代詩人，他曾用筆，或者確切的說是用心感動過無數個孤獨寂寞的靈魂。他就是我們今天即將接觸的詩人——戴望舒。提起戴望舒，人們往往會想起那個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。1927年，22歲的戴望舒創作了《雨巷》，從此在詩壇一舉成名，并

　　二、作者介紹

　　戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。現代派象征主義詩人。1924年考入上海大學文學系，1925年轉入震旦大學法文班，1928年發表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現代》雜志的創作，并成為30年代“現代派”詩人群體的領袖。

　　《雨巷》最初發表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。