動畫專業人才的教育是目前動畫行業發展的基礎資源，動畫人才的缺少也成為影響該行業發展的一大瓶頸。高校動畫教育成為動畫人才培養的主要形式，但由于多方面原因使得高校教育機制無法提供市場需要的人才，因此動畫課程教學需根據動畫行業的需求來進行適當的改革，在當今的動畫人才教育環節，動畫課程教學改革已然成為重中之重，本文將對動畫教學改革方面進行探討，給出相關的改革思路。動畫行業自21世紀伊始有著迅速的發展，已然成了當今的朝陽行業，伴隨著科學技術的發展，時代觀念的進步，多種多樣的傳媒方式與日俱增，全球各國藝術文化信息的交流變得越來越頻繁與便捷。其他國家的動畫產品也充斥著我國市場，不同的動畫風格、文化、形式感染著國內市場，動畫設計在各學校專業設計教學中以一種新的虛擬產品出現，同時也值得我們研究與思考。
一、動畫教學中的主要課程
動畫教育與藝術教育一樣，脫離不了創作思想的傳授與呈現形式。動畫所展現的藝術體現在“動”字上，因此如何“動”促成了動畫教學的主要內容；“畫”是動畫的形式。所以探討“動”的規則、手段成為了動畫課程教學中的重點與主旨。而在人才素質培養中，最為關鍵的依然是對事物運動規則的把握和使用。這是創作二維或二維動漫的重要藝術方法，也是日后創作者去編寫劇本時以及導演影片時所具備的基礎手段。由此，我們將掌握事物運動規則的教學課程認定為動畫教學中的主要課程。
二、動畫人才應該具備的潛力
符合市場需求的動畫人才，從字面上來理解，首先應該先學會繪畫，因此動畫人才第一要具有一定的美術功底，了解繪畫、色彩、動畫等其它表現手法。繪畫是動畫制作的基本功，美術形式存在多少種，動畫形式就可能有多少種。要想對動畫做到整體把控必須要具備一定的美術功底，要想使得自身的動畫能力向前不斷的發展，就要擁有堅實的美術基礎。其次，動畫教學的核心任務是學習動畫中事物的運動規則，在日常教學中，教師們也將物體的運動規則作為教學的重點知識來進行教授，許多學習動畫專業的學生實屬藝術生，對物理等理科方面以及運動規則方面的知識掌握的并不完善，然而制作動畫過程中較為關鍵的部分就是對于物體運動規則的描述。針對那些基礎不是很好的動畫專業的同學來說，我們對于教授物體運動規則的課程務必進行適當的改革與探討，好讓學生們做到學以致用。并且可以使得熟練掌握此課程內容的學生在競爭激烈的動畫行業中具備一定的競爭優勢。第三點，對于設計造型能力的培養，這一點需要動畫設計者們利用自己個性的思維、想象能力，使其運用在藝術形式的表達上，具備一定的創造性，這樣才能設計出各種各樣的人物形象、背景以及道具等造型。在此能力的培養上，一定要開發出設計者的創作性與設計者的個性化思維。造型能力正如創造力一樣的重要，創作力是吸引觀賞者的重要部分，具備優秀的造型能力，合理運用這一能力的動畫學生將是動畫行業的佼佼者。第四點，熟練掌握計算機設計圖像圖形學，這一點上需要讓學生在操作上學會運用多種動畫制作軟件。最后一點，要想制作出較好的動畫作品還需要掌握一定的影視知識，運用聲樂、音效、配音以及蒙太奇鏡頭來體現動畫作品的藝術內涵，借此展現學生們編輯劇本、編寫臺本、導演的綜合能力。
三、動畫教學課程的改革思路
1.動畫教學課程的改革目標
動畫教學的主旨意在培養學生的動畫設計與表達能力，因此在動畫課程的內容上和課程時間安排上應進行科學合理的調整與研究，要以最合理的形式呈現在當今的高校動畫教學課堂上，充分激發學生對動畫課程的興趣和積極性，提高學生對于課堂上的知識掌握能力，這樣，才能使學生的造型以及表達能力得以提高。重視動畫學習者對物體的結構、透視理解能力、強化造型的基本功、要求學生們了解透視規則、與此同時更要重視學生對于結構動畫的技巧掌握與運用的能力培養；把握線條的粗細、輕重、曲直、剛柔等的對比與變化；塑造學生的手、眼協和能力，以及培養學生對于事物的透視、比例大小的正確判斷與表達能力；重視學生在創作中的嚴謹態度，以免出現走馬觀花、曲解事物造型。具備了動畫設計中所需的扎實基礎，動畫技術的提高才不是泛論，這才是高校動畫教學中需要去引導學生的重要目標。再者對于學生的動畫計算機水平也有待提高，這一領域對于動畫學習者來說是有相關技術要求的，除了具備設計動畫的能力，動畫的制作能力也很重要，目前我國大部分高校的動畫教育是將兩者相結合的，并且起到了相輔相成的作用，在這一點上我們要繼續堅守這一教學模式，強調對動畫技術的開發，且應該對開發出相應技術的開發人進行必要的獎勵與支持。
2.動畫教學課程的改革原則
我國高校的動畫教學中應以“按部就班”為原則，注重動畫習作教學中的訓練與運用過程。實踐是最關鍵的環節，正如“實踐是檢驗真理的唯一標準。”不管高校動畫教學課程的教學質量有多高，所教出來的學生如果沒有實際動手能力，沒有實踐的機會，那么要想成為動畫市場中的`精英人才也是不可能實現的，因此實踐的教學目標在高校動畫教學中應占有極其重要的地位，老師們應該循序漸進的對學生進行培養，首先要制定久遠的目標計劃以及階段性的目標，與此同時還需要教師對于分段目標的實現提出具體要求；在擬定目標規劃的時候，教師應遵循“按部就班”和“妥當重復”的原則，保證學生在學習訓練過程中可以牢靠的掌握動畫教學所教授的知識，從而為實踐中熟練運用動畫制作技能打下堅實的基礎。所以在高校動畫基礎教學中我們應遵守“重視基礎、抓好實踐、按部就班”的原則。結合科學的教學模式，提高學生們的積極性與學習興趣。另外，硬件設施也是高校動畫教學的重要一方面。只有這樣動畫藝術學習者才能成為動畫市場中的佼佼者。
四、動畫教學課程的改革路徑
動畫設計需要具備電腦操作技術與創作靈感能力，與過往意義上的美術教學差別較大。動畫不僅融合了傳統繪畫的藝術特性，同時還增添了后臺編碼等計算機技術的要求，對于設計專業的傳統課程內容具有史無前例的挑戰，動畫教學課程改革應如何適應新時期的社會需求，動畫教學課程改革路徑的探索已成為當前執教者需要解決的緊迫問題。1.因材施教，實施個性化教育模式根據具備不同能力的同學，提出不相同的學習實踐任務。例如：激勵對編程有興趣的學生，深化鉆研，指引對編程課程學習較為吃力的學生，強化其設計方面的能力培養，適當推薦學生根據自身興趣愛好，合理擬定自我學習重點與學習方向。2.加強課程知識體系的銜接與構建交互動畫的課程主要內容呈現為兩個方面，一是美工設計，二是交互結構的構建，這兩者屬于不同的專業，各自都有自身的知識體系，如何讓學生融會貫通，在有限的教學時間內引導學生掌握要領，并最終實現讓學生獨自完成相關項目是非常重要的教學環節。在此，我們將結合實際情況，制定合理的教學模式。
五、結語
動畫教學課程的改革要明確動畫人才培養目標，合理的配置教學課程與教學內容，要依據科學的教學方法，還要結合獨具特色的教學思路，強調技藝并重，同時動畫教學改革也要將眼光關注與未來的動畫市場就業發展的道路上，由此才能為我國動畫市場輸送更多的應用型動畫人才，根據學生的實際情況實施相應的課程教學，使得畢業生可以成為動畫市場需求型人才。
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