教學目標：

　　1、了解作者、寫作背景及文體特征，掌握常見文言實詞，熟練地翻譯課文。

　　2、了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法；理解本文寓情于景、卒章顯志的寫作特點。

　　3、理解作者所闡述的主要觀點，學習把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　4、學習我國古代進步知識分子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚思想。

教學重點：目標2.

教學難點：目標4.

教學方法：朗讀、研討。

課型：新授課。

課時數：3課時。

教學過程：

第一課時：

　　一、創設情境，導入新課：

　　范仲淹的《岳陽樓記》歷代都作為散文名篇收入各種選本，它究竟有哪些獨到之處使它成為千古傳誦的名篇呢？這是我們在閱讀這篇時必須認真思考的。范仲淹是北宋杰出的政治家、軍事家、在文學方面也相當有成就。下面是《宋史》里關于范仲淹的簡略介紹（節引，字句略有改動），對我們理解《岳陽樓記》的思想內容很有幫助，請同學們先讀一讀（掛在小黑板）：

　　范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既仕（做官），每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事（副宰相）謫守鄧州。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”死之日，四方聞者，皆為嘆息。

　　思考：1.范仲淹少年時為什么發憤苦讀？2.范仲淹論政事奮不顧身，力主改革，勤政愛民，他的思想基礎是什么？（指定語文學習好的學生讀講。）

　　二、整體感知課文內容：

　　1、岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。

　　2、范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣(現在江蘇省蘇州市)人，北宋政治家、文學家，死后謚號文正。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治胸襟被千古傳唱。《岳陽樓記》選自《范文正公集》。

　　3、學習生字：

　　謫守（zhé） 朝暉（zhā） 騷人（sā） 霪雨（ín） 霏霏（fēi）

　　薄暮（bó） 冥冥（íng） 岸芷汀蘭（zhǐ tīng） 潛形（qián）

　　皓月（hà） 檣傾楫摧（qiáng í） 寵辱偕忘（xié）

　　4、教師范讀，學生自由讀課文。

　　三、古漢語知識：

　　1、通假字：“具”通“俱”，全，皆。 “屬”通“囑”，囑咐。

　　2、古今異義：

　　①微：沒有，微斯人；今義細小。

　　②氣象：景象，氣象萬千；今指大氣的狀態和現象。

　　3、一詞多義：

　　①、以：來，屬予作文以記之；因為，不以物喜，不以已悲。 ②、觀：看，予觀夫巴陵勝狀；景色，此則岳陽樓之大觀也。 ③、一：一，一碧萬頃；全，長煙一空。 ④、開：放晴，連月不開；打開，開我東閣門；開設，設置，旁開小窗。 ⑤、則：那么，然則何時而樂耶；就是，此則岳陽樓之大觀也；就，居廟堂之高，則憂其民。 ⑥、極：極點，感極而悲者矣；盡，此樂何極。 ⑦、或：有時候，而或長煙一空；或許，也許，或異二者之為。 ⑧、空：天空，濁浪排空；消散，長煙一空。 ⑨、通：順利，政通人和；通向，北通巫峽。 ⑩、和：和樂，政通人和；和煦，至若春和景明。

　　夫：那，予觀夫巴陵盛狀；發語詞，不譯，夫環而攻之；丈夫，女子的配偶，夫鼾聲起。

　　去：離開，去國還鄉；距離，西蜀之去南海；逃離，逃跑，委而去之。

　　為：行為，活動，或異二者之為；做，為，全石以為底。

　　4、詞語活用：

　　①、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：形容詞作狀語，“先”“后”是形容詞，在這里意思是“在…之前”和“在…之后”，作狀語。

　　②慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動詞，做……太守。

　　5、本課成語：

　　氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　政通人和：政事通遂，人們和樂。信任國泰民安。

　　四、默讀課文，理清條理：

　　全文共分三個部分：

　　第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發出一篇之意。

　　第二部分(2—4自然段)：主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。

　　第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

　　第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。

　　第三部分(5自然段)：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。

　　五、教師小結：

　　作者借描寫岳陽樓周圍景物，通過對“遷客騷人”覽物之情的分析議論，深刻地表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宏大政治抱負。

　　六、布置作業：研討與練習一。