我有一對極為嚴(yán)厲的父母。他們對我的作業(yè)老是“斤斤計(jì)較”。他們的愛也融入其中。

　　有一天，我作業(yè)時遛了神，字跡很潦草。父親來檢查作業(yè)時覺得極不滿意，將剛要寫完的作業(yè)撕毀，并耐心地教我，說一些諸如“橫平豎直”的話。好不容易待他講完‘長篇大論’，我好說歹說將他推出房間，鎖上房門，蒙著被大哭了十幾分鐘，暫緩了情緒，邊抽泣邊補(bǔ)作業(yè)。

　　過了一會兒，母親下班回家。她聽說了這件事后，苦口婆心地教育我要認(rèn)真寫作業(yè)。不然考試會扣卷面分。我雖理解父母的苦心，但仍感到不快。

　　第二天，我?guī)е颐ρa(bǔ)完且字跡仍較潦草的卷子上學(xué)。語文老師認(rèn)為我的文章內(nèi)容積極向上、語句連貫、優(yōu)美，但自己過于潦草，有礙觀看。她希望我能改正，更好地發(fā)揚(yáng)傳承中國文化，而且今后也不要因字跡問題丟分。我恍然大悟，我這才明白自己的書寫是多么亂，而父母的形象也高大起來。

　　我開始較規(guī)范性書寫，但好景不長，之后不久，我由于晚上漏寫作業(yè)，次日補(bǔ)作業(yè)。而補(bǔ)的作業(yè)老師當(dāng)天忘了齊，我就將作業(yè)拿回了家。不料，作業(yè)被父親發(fā)現(xiàn)了。他在我整潔的本上‘亂涂亂畫’，害得我不得不重寫以改正不規(guī)范的地方……過一會兒，母親來審查我的作業(yè)，仍覺得不太滿意，撕了又讓我重寫。再寫一次后，為了避免被父母爽頁帶來不快，我只好再次撕了重寫，并直到他們滿意為止。于是，幾頁作業(yè)，我翻來覆去地寫了四次。

　　還有一次……

　　這就是我嚴(yán)厲的父母，他們很愛我。我從我的作業(yè)中感受到了他們對我的愛。