《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。下面是《圓明園的毀滅》教案教學(xué)設(shè)計(jì) ，和小編一起看一下吧。

　　教學(xué)思路

　　認(rèn)識(shí)價(jià)值、‘量化’損失;以景促悲，以悲激憤。

　　教學(xué)措施

　　1、把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的圣境;

　　2、用昔日圣境與殘?jiān)珨啾谧鞅龋衣肚致哉叩囊靶U行徑，激發(fā)愛(ài)國(guó)情結(jié);

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、揭題

　　(出示圖片，讀文字)

　　1、(停頓片刻)用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。(悲痛、傷心、惋惜、無(wú)奈……)

　　2、把你們的感受(悲與憤、仇與恨)帶到第一自然段中讀一讀。

　　二、深入(認(rèn)識(shí)價(jià)值)

　　[一自然段導(dǎo)學(xué)]

　　1、(出示句子投影)

　　圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

　　(1)再重讀‘不可估量’，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣;并想想從‘不可估量的損失’可以體會(huì)出什么?(重要性、價(jià)值高、損失無(wú)法計(jì)算……)

　　(2)也可以這樣說(shuō)：有‘不可估量的損失’就說(shuō)明圓明園就有不可估量的( ?)(價(jià)值)

　　三、 探究

　　1、昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值?讓我們讀課文，結(jié)合課文二、三、四自然段說(shuō)一說(shuō)。(生自學(xué)2、3、4自然段;師指導(dǎo)、提示、幫扶)

　　2、匯報(bào);師作好板書(shū);

　　列舉如下：

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。 (板書(shū)：…有…也有…)

　　園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。 (板書(shū)：……還有……)

　　園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。 (板書(shū)：…不僅有……還有…)

　　上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)，各種奇珍異寶。 (板書(shū)：上自……下至…)

　　3、品析;

　　[四自然段導(dǎo)學(xué)]

　　(1)(以考察歷史知識(shí)為由導(dǎo)入)：從先秦至清代，多少年的時(shí)間?(大約5000年)

　　(2)如果一年只出一件文物，經(jīng)歷時(shí)間之長(zhǎng)，朝代之多，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容?(數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)……)

　　(3)再想想這數(shù)目眾多的文物中會(huì)有多少名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶(出示禮器、書(shū)畫(huà)圖片)師簡(jiǎn)略介紹……

　　(4)(再出示虎首圖片)師在數(shù)字、價(jià)格方面作說(shuō)明;由此你覺(jué)得圓明園的文物還可以怎樣形容?(價(jià)值連城、珍貴……)

　　(5)用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話(huà)。師引讀：所以我們不難相信——它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國(guó)孩子，你感到……(驕傲、自豪)(用驕傲的語(yǔ)氣齊讀這句話(huà))

　　(6)怎樣讓別人也相信它的的確確就是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館;我們通過(guò)(齊讀全段)朗讀來(lái)表現(xiàn)。

　　[三自然段導(dǎo)學(xué)]

　　[第一環(huán)節(jié)]

　　(1) [導(dǎo)語(yǔ)：參觀了歷史文物，我們?cè)賮?lái)關(guān)注園內(nèi)景點(diǎn)] (投影出示20處景物名稱(chēng)：天然圖畫(huà)、平湖秋月……)

　　(2)生讀名稱(chēng)一遍;師告知象這樣根據(jù)‘各地名勝’和‘詩(shī)情畫(huà)意’而命名的景點(diǎn)，圓明園內(nèi)有140多處。

　　(3)師：只讀完20個(gè)景點(diǎn)名稱(chēng)，大家用了50多秒;如果140處景物，每一處都要細(xì)細(xì)玩賞，需要多久? (生估計(jì)……)

　　(4)140多處，我們是沒(méi)辦法一一欣賞，就只去參觀其中四處吧;——發(fā)揮想象，描述你看到的畫(huà)面。(出示典型景點(diǎn)圖片)

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　　[第二環(huán)節(jié)]

　　(1)[導(dǎo)語(yǔ)：圓明園中的景點(diǎn)除了140處命名的以外，還有更多未命名的景觀](投影出示四處景觀：山鄉(xiāng)村野……)

　　(2)(伴著舒緩音樂(lè)，生欣賞)我想你應(yīng)該用眼睛去凝視、用耳朵去聆聽(tīng)、用小嘴去歌唱、用鼻子去聞香、用心靈去感受，把自己最感興趣的景觀表達(dá)出來(lái)。

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　　(3)(引讀)不用走遍天下就能飽覽天下美景。所以：圓明園是——園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。回過(guò)頭，再通過(guò)朗讀感受一下;[喜歡聽(tīng)誰(shuí)朗讀?抽生配樂(lè)讀]***，請(qǐng)你帶著大家去游賞吧，把你游玩時(shí)的快樂(lè)與大家一起分享。

　　(5)你們置身在幻想的境界了嗎?這樣一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)、令人心馳神往的境界怎能不讓人陶醉呢?再次用你們優(yōu)美的朗讀把在場(chǎng)的所有老師一起帶入幻想的境界。[集體配樂(lè)讀]

　　總結(jié)：把這兩個(gè)評(píng)價(jià)的句子連成一句話(huà)。——這就是圓明園的價(jià)值。

　　四、 探究(‘量化’損失)

　　[五自然段導(dǎo)學(xué)]

　　[第一環(huán)節(jié)] [導(dǎo)語(yǔ)、引讀]

　　1、 然而，1860年10月6日——英、法聯(lián)軍侵入北京……煙云籠罩整個(gè)北京城。(結(jié)果呢?)我國(guó)這一園林藝術(shù)的……就這樣被化成灰燼。

　　2、所以，我們發(fā)出這樣的呼喊——圓明園的毀滅是……不可估量的損失。

　　[第二環(huán)節(jié)] [促悲、激憤]

　　1、‘損失’是誰(shuí)造成的?用文中三個(gè)字概括出“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的? ("掠"、"毀"、"燒")

　　2、侵略者是怎么掠的?如何毀的?又是怎樣燒的?找出相關(guān)的句子，讀一讀。

　　3、 匯報(bào);并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?

　　4、 讓我們親眼目睹一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。(播放視頻剪輯)

　　畫(huà)外音：烈火熊熊、濃煙滾滾，這把火連燒三天!三天——72個(gè)小時(shí)——4320分鐘——259200秒;燒掉一幅字畫(huà)只需幾秒，燒掉一處建筑只需幾十秒;有多少名人書(shū)畫(huà)、多少綾絡(luò)綢緞、多少奇珍異寶就這樣被無(wú)情的大火吞并。圓明園在北京西北郊，可大火卻籠罩整個(gè)北京城。

　　1、至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都?xì)缌?板書(shū)：毀滅)，什么都沒(méi)有了。(在原有板書(shū)上加‘沒(méi)’、‘了’;一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀)

　　如： 圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。

　　沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也沒(méi)有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

　　還沒(méi)有了根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物。

　　園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了西洋景觀。

　　上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶也沒(méi)有了。

　　2、(還可以換一種說(shuō)法)

　　金碧輝煌的殿堂——“沒(méi)有了”，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣——“也沒(méi)有了”;象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”沒(méi)有了，象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野也沒(méi)有了。

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　　[第三環(huán)節(jié)] [導(dǎo)讀、升華]

　　1、什么都——沒(méi)有了!(擦除板書(shū)，只留課題)所有美好的事物就這樣一去不返，你什么感受?(無(wú)奈、憤怒、仇恨、無(wú)助、傷心……)

　　2、那你就無(wú)奈(憤怒、仇恨、無(wú)助、傷心)地表達(dá)吧。(自讀最后一句，強(qiáng)調(diào)讀出屬于自己的感受)

　　3、請(qǐng)全體同學(xué)把這句話(huà)告訴自己，告訴全天下的人!(集體讀)

　　結(jié)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)這課，不是為報(bào)仇，也并非為雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場(chǎng)血與淚的教訓(xùn);落后就要挨打，貧窮就要受欺凌。只有國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演。

　　板書(shū)：

　　圓明園 圓明園的毀滅 圓明園的毀滅

　　……有……也有…… ……沒(méi)有了……也沒(méi)有了……

　　……還有…… ……還沒(méi)有了……

　　……不僅有……還有…… ……不僅沒(méi)有了……還沒(méi)有了……

　　上自……下至…… 上自……下至…… 都沒(méi)有了