人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，這同時也能更深刻地表達文章的中心。人物描寫應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。

　　1、爺爺這輩子，不知總在思考什么經天緯地的大事。除非做事，他總是蜷在堂屋的長凳上抽旱煙。旱煙袋老長老長，戳在地上。爺爺不太說話，他有些結巴，嘴里就干脆銜著煙袋。他的眼睛總是望著某個地方出神。嗆人的旱煙裊裊娜娜。爺爺到死都是這個樣子，在浪漫的讀書人看去，像位深邃的哲人。若是夏天，黃昏將近，爺爺早早地就在屋前的場院里燒上一堆濃煙，熏蚊子。天一斷黑，吃了晚飯，爺爺就蹲在煙堆旁，旱煙袋伸進暗紅的火灰里，一袋接一袋的抽煙。小孩子們嬉鬧也罷，大人們拉家常也罷，都不管他的事。他只是不停地抽煙。悶頭悶腦地像在想什么大事。

　　2、劉群孤獨地躲在一旁，聽著同學們歡樂的說笑聲。她覺得自己仿佛置身在另一個世界里，歡樂與她無緣，這說笑聲對她是多么的陌生啊。她坐在樹墩上，低著頭，用樹枝在地上漫無目的地亂畫著……

　　3、我的爸爸是個老師，他中等個，有點胖，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他在學校教地理，這副眼鏡幫著他看見了中國，看到了全世界;他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的事實。爸爸的眼鏡可真是個望遠鏡呀!我在給爸爸畫像時就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈，這樣就沒法畫爸爸的眼睛了。別看爸爸的鼻子能托起“望遠鏡”，可是卻不怎么靈。那回他在家里燉肉，把鍋放在火爐上就趴在桌子上備起課來，肉糊了他聞不到，還是我從外邊跑進來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?爸爸的嘴角向上翹著，像是帶著微笑。他還會編相聲，能把同學們做的好事，以及馬虎啦，不專心聽講的事啦，都編成相聲，讓同學們在笑聲中受到教育。爸爸的手可不像當教師的手，粗粗拉拉的。媽媽上班離家太遠，家里的許多活都要爸爸干，像生火，做飯，洗衣等，他的手怎么能不粗粗拉拉的呢 我就在爸爸的手上多畫了幾條道道。爸爸的腳比較難畫，因為他老是閑不住，等他坐在桌前時，我又該睡覺了，只好給爸爸畫個半身像了。對了，還沒畫爸爸的耳朵呢。他的耳朵跟鼻子差不多，也不靈。他看書的時候，我跟他說什么，他也聽不見，非得我大聲地說二三遍 才行。大概爸爸的耳孔也小吧