引導(dǎo)語(yǔ)：“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”，十九年如一日，愛(ài)國(guó)摯情絲毫未減。他就是蘇武，溫庭筠作了一首《蘇武廟》，表達(dá)了作者對(duì)蘇武所懷的敬意。下面為大家分享一篇《蘇武廟》教案。

　　《蘇武廟》教案

　　教學(xué)設(shè)想

　　新課標(biāo)要求，詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。新課標(biāo)還要求欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。新課標(biāo)又規(guī)定了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

　　基于此，這首詩(shī)的教學(xué)以誦讀為主要方法，朗讀和背誦貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　由于蘇武是西漢時(shí)期的人物，年代久遠(yuǎn)，學(xué)生不甚了了，所以導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了激發(fā)興趣的環(huán)節(jié)，并要了解歷史的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蘇武的故事，為下面理解蘇武形象做好鋪墊。

　　整體感知的環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的初讀進(jìn)行了指導(dǎo)，詩(shī)歌朗讀要富于韻律美，并要求學(xué)生從整體上把握蘇武的感人形象。

　　本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)是品讀，我從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美，在師生共同探究中理解詩(shī)歌內(nèi)涵。當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)如果不把握好分寸，會(huì)造成以教師的分析代替學(xué)生的理解和體驗(yàn)。

　　拓展環(huán)節(jié)我選了李白的詩(shī)，題材相同。李白的這首詩(shī)浪漫主義手法不明顯，相反，近于寫(xiě)實(shí)的手法，希望學(xué)生能從內(nèi)容，寫(xiě)法、情感等角度去比較。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、背誦這首古詩(shī)。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用描寫(xiě)、對(duì)仗、用典等表現(xiàn)人物的方法。

　　3、感受蘇武的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)人運(yùn)用描寫(xiě)、對(duì)仗、用典等表現(xiàn)人物的方法。