引導語：“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”，十九年如一日，愛國摯情絲毫未減。他就是蘇武，溫庭筠作了一首《蘇武廟》，表達了作者對蘇武所懷的敬意。下面為大家分享一篇《蘇武廟》教案。

　　《蘇武廟》教案

　　教學設想

　　新課標要求，詩歌教學應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。新課標還要求欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。新課標又規定了應該引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

　　基于此，這首詩的教學以誦讀為主要方法，朗讀和背誦貫穿于每個教學環節。

　　由于蘇武是西漢時期的人物，年代久遠，學生不甚了了，所以導入時，我設計了激發興趣的環節，并要了解歷史的同學說一說蘇武的故事，為下面理解蘇武形象做好鋪墊。

　　整體感知的環節，我對學生的初讀進行了指導，詩歌朗讀要富于韻律美，并要求學生從整體上把握蘇武的感人形象。

　　本節課的主要環節是品讀，我從不同角度去引導學生發現詩歌的美，在師生共同探究中理解詩歌內涵。當然，這個環節如果不把握好分寸，會造成以教師的分析代替學生的理解和體驗。

　　拓展環節我選了李白的詩，題材相同。李白的這首詩浪漫主義手法不明顯，相反，近于寫實的手法，希望學生能從內容，寫法、情感等角度去比較。

　　教學目標：

　　1、背誦這首古詩。

　　2、學習詩人運用描寫、對仗、用典等表現人物的方法。

　　3、感受蘇武的愛國主義情感。

　　教學重難點：學習詩人運用描寫、對仗、用典等表現人物的方法。