教學(xué)目標(biāo)

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗 、鏘 、押、.刑、囚”8個(gè)生字。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

　　3. 幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 談話引入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課，被杰出的愛(ài)國(guó)工程師的事跡所感動(dòng)。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位杰出人物，他就是我國(guó)南宋時(shí)期的民族英雄—文天祥(板書(shū)課題，圖片)

　　二、 感悟理解

　　1、 默讀課文。邊讀邊劃出生字詞，并自己讀一讀。

　　2、 師出示生字詞。(讓學(xué)生個(gè)人讀，全班讀。)

　　3、 請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文，想想：課文寫(xiě)的是什么時(shí)候，什么情況下發(fā)生的事?(文天祥所處的時(shí)代，是蒙古族向南宋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻和南宋政權(quán)日趨腐朽的時(shí)代。蒙古汗國(guó)改稱(chēng)大元，并在之后的四年中，大舉南侵，先后攻陷了南宋許多地方。南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城逃跑，就是不戰(zhàn)而降。一時(shí)間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。)

　　4、 在這樣的情況下，文天祥是怎樣做的呢?請(qǐng)大家劃出來(lái)。(生讀：在這危機(jī)時(shí)刻------抗元斗爭(zhēng)之中。)師板書(shū)：變賣(mài)家產(chǎn)作軍餉征集義兵抗元

　　5、 然而，(師讀第四自然段)文天祥不幸被俘了。被俘后，他是怎樣面對(duì)大元朝的威迫利誘的?(分組或叫人讀5至8自然段)

　　6、 面對(duì)大元朝的威迫利誘，文天祥是怎樣做的?能用一個(gè)詞概括嗎?(生：寧死不屈)師板書(shū)：被俘后寧死不屈

　　7、 交流：你覺(jué)得文天祥是個(gè)怎么樣的人?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。(生：愛(ài)國(guó)、不貪生怕死、不貪圖富貴、為民著想------)

　　8、 但這樣一個(gè)偉大的民族英雄卻被元朝統(tǒng)治者殺害了!真可惜!不過(guò)，他的浩然正氣，卻千秋常在。請(qǐng)大家齊讀最后一段。板書(shū)：浩然正氣，千秋常在

　　三、 感悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　四、 鞏固練習(xí)

　　找出課文中文天祥說(shuō)的話，抄下來(lái)，讀一讀。

　　附板書(shū)：

　　變賣(mài)家產(chǎn)作軍餉

　　文天祥 征集義兵抗元 浩然正氣，千秋常在

　　被俘后寧死不屈