1、立足于學(xué)情，調(diào)整教學(xué)重點難點

　　絕大多數(shù)二年級的學(xué)生對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、甚至能背了。所以，盡管讀準、背誦古詩，是這節(jié)課教學(xué)的重點，但是，課堂上并不需要再耗費太多時間。在對學(xué)生學(xué)情了解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生直接讀古詩，只對出錯的地方進行提醒和糾正。提高了教學(xué)的效率。但是，學(xué)生對古詩的熟悉僅僅停留于會讀會背。對于古詩的意思及蘊含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級語文教學(xué)大綱的要求，把本節(jié)課的教學(xué)重點放在理解字意和詩句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。

　　2、利用多媒體幫助理解

　　古詩比淺顯，但是，讀完古詩，學(xué)生對鸛雀樓其實并沒有多少印象。課文插圖能夠幫助學(xué)生對鸛雀樓有所認識，幫助理解詩意，但是，給學(xué)生留下的印象還不夠鮮活。在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。圖、文、聲結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來越明晰，從而真切感受到夕陽西下，黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。

　　3、結(jié)合生活實際，注重學(xué)科的綜合

　　學(xué)這首古詩，我除了抓住古詩本身做文章，我還注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生進行理解。比如在介紹這首古詩的時候，我引用了我們本地的名人沈括對這首詩的評價，讓學(xué)生對這首詩的地位有一個簡單的了解。在講到登高望遠時，我結(jié)合了前面所學(xué)的課文《小松樹和大松樹》，幫助學(xué)生理解，突破難點。并利用地形圖幫助學(xué)生大概了解一下鸛雀樓所在的位置和這里的地形，初步知道這樣一種壯觀景象產(chǎn)生的原因。

　　4、不足之處

　　這節(jié)課立足與學(xué)生的學(xué)情。但是有的地方還顯得過于急躁，可以讓學(xué)生再多說說，多談?wù)劇Ｗ约喊褜W(xué)生講的瑣碎的地方還沒有能夠收的攏，教學(xué)過程顯得有些散。