蘇軾詩(shī)作題西林壁教案范文

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的蘇軾詩(shī)作題西林壁教案范文，歡迎大家分享。

蘇軾詩(shī)作題西林壁教案范文1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受和想象古詩(shī)的意境

　　有感情地朗讀背誦古詩(shī)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看黑板上老師畫(huà)的這幅畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)么?看誰(shuí)說(shuō)得又完整又全面而且聲音洪亮。(我看到了綠綠的柳樹(shù)，很多高高的山、還有人、云彩)那老師現(xiàn)在問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:你爬過(guò)山嗎?你爬到山頂了?你爬到山頂都看見(jiàn)了哪些東西呢?(樹(shù)、草、花、也有好多的山)小朋友說(shuō)的真好，老師告訴你，畫(huà)上的人叫蘇軾，他爬的山名字叫廬山，蘇軾登廬山寫(xiě)了一首好聽(tīng)的古詩(shī)。你們想聽(tīng)聽(tīng)么?

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、聽(tīng)古詩(shī)范讀。

　　2、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫(xiě)作背景。

　　3、一句一句教小朋友朗讀。

　　指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。

　　4、小朋友齊讀古詩(shī)。

　　5、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。

　　6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫(huà)背誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友，你學(xué)會(huì)這首詩(shī)了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么?背給爸爸媽媽聽(tīng)好么?

　　大班語(yǔ)言教案:古詩(shī)《望廬山瀑布》

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、樂(lè)意欣賞不同體裁的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言。

　　2、理解古詩(shī)內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　3、通過(guò)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分

　　回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩(shī)《題西林壁》，提取幼兒對(duì)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師:我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，是蘇試的《題西林壁》，那首古詩(shī)寫(xiě)的是什么?

　　2、今天我們也要來(lái)學(xué)一首寫(xiě)廬山的古詩(shī)，不過(guò)不是寫(xiě)廬山的山，而是寫(xiě)廬山的水，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下。

　　二、基本部分

　　教師出示掛圖，幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　1、(出示掛圖)小朋友看，這幅圖畫(huà)中你看到了什么?

　　2、你知道這是什么地方嗎?

　　3、這是我們江西的廬山，這是廬山的瀑布，你看它好像從天上飛下來(lái)一樣，有一首古詩(shī)就是描寫(xiě)廬山的瀑布，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　4、教師完整念古詩(shī)，幼兒欣賞。

　　--師提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩(shī)的名字叫《望廬山瀑布》。

　　--師提問(wèn):你聽(tīng)到古詩(shī)里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己在古詩(shī)中聽(tīng)到的內(nèi)容。)

　　--小朋友，這首古詩(shī)你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不理解的地方，教師為幼兒一一解釋)。

　　--教師總結(jié)幼兒提問(wèn)和回答，解釋古詩(shī)中用的比喻的手段，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　學(xué)念古詩(shī)

　　1、這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的，你們想學(xué)嗎?

　　2、幼兒學(xué)念古詩(shī)，老師大聲的念，小朋友小聲的念。

　　3、廬山的瀑布，景色好美，這首古詩(shī)也寫(xiě)的很美，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。

　　4、當(dāng)你來(lái)到一個(gè)景色非常美麗的地方，你會(huì)怎樣，心情是什么樣的?

　　3、我們邊拍手邊念古詩(shī)，讀出這首古詩(shī)的節(jié)奏。

　　4、我們的詩(shī)人還給這首詩(shī)，配上了優(yōu)美的音樂(lè)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　5、這首詩(shī)是描寫(xiě)廬山的水，廬山除了水很美，山也很美，我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美，山清水秀的地方。

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)故事《聰明的烏龜》。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

蘇軾詩(shī)作題西林壁教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解三個(gè)新詞。

　　2.在情感上閱讀和背誦Xilin Wall的古詩(shī)。

　　3.了解古詩(shī)的.意義，了解詩(shī)人的心情，與人交流閱讀的感受。

　　4.了解觀察的不同地點(diǎn)和角度，看到不同的場(chǎng)景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.借助以前所學(xué)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)歌的意義，理解詩(shī)人的心情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，掌握節(jié)奏和挫折。

　　教學(xué)中的困難：理解詩(shī)人的“當(dāng)一個(gè)地方的球迷，看著觀眾”的思想，并表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)學(xué)生的信息。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.激情介紹

　　老師：我們的祖國(guó)是美麗的。自古以來(lái)，許多文人學(xué)者留下了許多優(yōu)秀的作品，歌頌祖國(guó)的偉大國(guó)土。你積累了什么樣的古詩(shī)?

　　老師：北宋著名詩(shī)人寫(xiě)的《西林墻》一詩(shī)，在觀賞后仍在歌頌著人們。今天我們要在黑板上學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

　　2.第一次認(rèn)識(shí)

　　老師：請(qǐng)你們自己來(lái)讀古詩(shī)，把那些不知名的詩(shī)畫(huà)出來(lái)。，

　　名字已讀。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音

　　再讀一遍。注意停頓。

　　3.理解和理解

　　老師：這首古詩(shī)是所有學(xué)生都熟悉的，但你明白它的意思嗎?在這一天，我們將用我們所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。你還記得我們學(xué)古詩(shī)的步驟嗎?

　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：

　　(一)解詩(shī)題，認(rèn)識(shí)作者

　　說(shuō)這首詩(shī)的標(biāo)題是什么意思?

　　談對(duì)“氣”的理解

　　(二)掌握文字，使詩(shī)歌清晰

　　讀古代詩(shī)歌的名字。你從這首詩(shī)中讀到了什么?

　　老師：誰(shuí)來(lái)告訴你從這首詩(shī)中讀到了什么?

　　老師：只有一個(gè)。你怎么能在眼睛里看到這么多的形狀?

　　老師：你真是一個(gè)喜歡思考的好孩子。是的，我們從不同的角度看不同的東西。如果你現(xiàn)在就去面對(duì)...

　　填空：對(duì)，錯(cuò)?

　　老師：作者看它，不只是看它，而是仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)。它的側(cè)面看起來(lái)像一個(gè)山脊，遠(yuǎn)處是一座山峰。

　　不知道“真”(“復(fù)讀”)的真相：“一”不認(rèn)識(shí)Quan Jing(他)的真面目

　　只在這座山：只因?yàn)槲艺驹谥虚g。

　　想象一下你是如何看清一個(gè)人的真面目的。

　　(三)多讀書(shū)，多理解詩(shī)歌

　　老師：為什么作者要描述它?

　　老師：作者從多個(gè)角度生動(dòng)地觀察了這一奇異的場(chǎng)景。他對(duì)魯山表示欽佩。你能用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出你對(duì)自己的感覺(jué)嗎?

　　生：以各種方式朗誦古詩(shī)，帶來(lái)背景音樂(lè)。

　　老師：剛才，同學(xué)們很親切地讀了Xilin Wall的書(shū)名。但有一個(gè)地方很難理解：為什么我說(shuō)“我不知道真實(shí)的臉”?他不是說(shuō)他是個(gè)“山峰”嗎?

　　老師：你從這首詩(shī)中學(xué)到了什么?事實(shí)是什么?

　　老師：總而言之，如果我們不能客觀、冷靜地分析復(fù)雜的事物，就會(huì)被局部現(xiàn)象所迷惑，就不能全面地正確理解。

　　也就是說(shuō)，人們常說(shuō)“球迷在觀眾中，旁觀者很清楚”(黑板)。因此，如果我們想對(duì)事物有一個(gè)全面的了解，我們需要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　　四.升華和膨脹

　　1、看成語(yǔ)故事片《瞎子摸大象》。

　　2.在觀看之后談?wù)摳杏X(jué)。

　　3.舉生命的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)真理。

　　5.想象一個(gè)詩(shī)人，以各種形式背誦古詩(shī)。