一、說教材：

　　(一)教材的地位和作用：《淮上與友人別》、《送杜少府之任蜀州》是唐朝兩首著名的送別詩，是語文版七年級(上)第6單元第25課《詩五首》里面的兩首詩歌。第6單元與第7單元都是文言文詩歌單元。本單元入選的五首唐詩的內(nèi)容或感慨，或識別，或傾訴，或思念，情感極為真摯。《淮上與友人別》、《送杜少府之任蜀州》這兩首送別詩，一首融情于景，凄涼哀怨，一首直抒胸臆，壯闊豪爽，放到一起，行成鮮明的對比，在此對比中，王勃豪爽開朗的胸襟凸現(xiàn)明顯。

　　(二)教學目標的建立和依據(jù)：

　　語文課程尺度報告我們：學習中國古代良好作品，體會此中蘊涵的中華民族精力，為形成肯定的傳統(tǒng)文化秘聞奠基底子。學習從汗青生長的角度明白古代作品的內(nèi)容代價，從中羅致民族伶俐;用當代看法審視作品，評價其積極意義與汗青范圍。

　　我們學習《淮上與朋儕別》、《送杜少府之任蜀州》這兩首唐朝送別詩，其目標是為了讓學生進一步了解和了解我國古代送別詩文化，吸取我們故國傳統(tǒng)文化的英華;在重復誦讀與想象中感覺詩歌的意象，學會掌握重點詞語，闡發(fā)風景意象，體會作者的頭腦感情和作品的深層意蘊。

　　憑據(jù)以上闡發(fā)及課程尺度的教學目標和要求,聯(lián)合學生的現(xiàn)實環(huán)境,我確定了本文的三維教學目標:

　　1、三維目標：

　　(1)知識與技能：通過學習《淮上與朋儕別》、《送杜少府之任蜀州》這兩首送別詩，體會傳統(tǒng)送別詩哀怨凄苦的情緒、婉轉(zhuǎn)繾綣的詩風，以及王勃開闊的胸襟、豪壯的詩風。

　　(2)歷程與方法：在重復誦讀與想象中感覺詩歌的意象，學會掌握重點詞語，闡發(fā)風景意象，體會作者的頭腦感情和作品的深層意蘊。在送別主題古詩的比擬學習中，開端感覺借景抒懷的表達方法，明白詩與詩之間的內(nèi)涵接洽。

　　(3)情緒態(tài)度與代價觀：體會詩歌表達的深厚的友誼，感覺王勃豪邁的氣質(zhì)胸襟，受到感情的熏染和心靈的熏陶。

　　(三)、教學重點與教學難點：

　　憑據(jù)以上的教學目標,思量到年月長遠，月朔的學生自身文化積聚不敷，明白有肯定的困難，我就建立了本文的教學重點為：闡發(fā)風景意象，體會作者的頭腦感情和作品的深層意蘊，提高古詩的欣賞本領(lǐng)。建立了本文的教學難點為：1、透過字面意思，掌握蘊藉蘊藉的詩意。2、開端掌握反襯等一些古詩常見的體現(xiàn)伎倆，并體悟其表達結(jié)果。