一、說(shuō)教材：

　　(一)教材的地位和作用：《淮上與友人別》、《送杜少府之任蜀州》是唐朝兩首著名的送別詩(shī)，是語(yǔ)文版七年級(jí)(上)第6單元第25課《詩(shī)五首》里面的兩首詩(shī)歌。第6單元與第7單元都是文言文詩(shī)歌單元。本單元入選的五首唐詩(shī)的內(nèi)容或感慨，或識(shí)別，或傾訴，或思念，情感極為真摯?！痘瓷吓c友人別》、《送杜少府之任蜀州》這兩首送別詩(shī)，一首融情于景，凄涼哀怨，一首直抒胸臆，壯闊豪爽，放到一起，行成鮮明的對(duì)比，在此對(duì)比中，王勃豪爽開(kāi)朗的胸襟凸現(xiàn)明顯。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)的建立和依據(jù)：

　　語(yǔ)文課程尺度報(bào)告我們：學(xué)習(xí)中國(guó)古代良好作品，體會(huì)此中蘊(yùn)涵的中華民族精力，為形成肯定的傳統(tǒng)文化秘聞奠基底子。學(xué)習(xí)從汗青生長(zhǎng)的角度明白古代作品的內(nèi)容代價(jià)，從中羅致民族伶俐;用當(dāng)代看法審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與汗青范圍。

　　我們學(xué)習(xí)《淮上與朋儕別》、《送杜少府之任蜀州》這兩首唐朝送別詩(shī)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解和了解我國(guó)古代送別詩(shī)文化，吸取我們故國(guó)傳統(tǒng)文化的英華;在重復(fù)誦讀與想象中感覺(jué)詩(shī)歌的意象，學(xué)會(huì)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，闡發(fā)風(fēng)景意象，體會(huì)作者的頭腦感情和作品的深層意蘊(yùn)。

　　憑據(jù)以上闡發(fā)及課程尺度的教學(xué)目標(biāo)和要求,聯(lián)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我確定了本文的三維教學(xué)目標(biāo):

　　1、三維目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《淮上與朋儕別》、《送杜少府之任蜀州》這兩首送別詩(shī)，體會(huì)傳統(tǒng)送別詩(shī)哀怨凄苦的情緒、婉轉(zhuǎn)繾綣的詩(shī)風(fēng)，以及王勃開(kāi)闊的胸襟、豪壯的詩(shī)風(fēng)。

　　(2)歷程與方法：在重復(fù)誦讀與想象中感覺(jué)詩(shī)歌的意象，學(xué)會(huì)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，闡發(fā)風(fēng)景意象，體會(huì)作者的頭腦感情和作品的深層意蘊(yùn)。在送別主題古詩(shī)的比擬學(xué)習(xí)中，開(kāi)端感覺(jué)借景抒懷的表達(dá)方法，明白詩(shī)與詩(shī)之間的內(nèi)涵接洽。

　　(3)情緒態(tài)度與代價(jià)觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的深厚的友誼，感覺(jué)王勃豪邁的氣質(zhì)胸襟，受到感情的熏染和心靈的熏陶。

　　(三)、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),思量到年月長(zhǎng)遠(yuǎn)，月朔的學(xué)生自身文化積聚不敷，明白有肯定的困難，我就建立了本文的教學(xué)重點(diǎn)為：闡發(fā)風(fēng)景意象，體會(huì)作者的頭腦感情和作品的深層意蘊(yùn)，提高古詩(shī)的欣賞本領(lǐng)。建立了本文的教學(xué)難點(diǎn)為：1、透過(guò)字面意思，掌握蘊(yùn)藉蘊(yùn)藉的詩(shī)意。2、開(kāi)端掌握反襯等一些古詩(shī)常見(jiàn)的體現(xiàn)伎倆，并體悟其表達(dá)結(jié)果。