一、導入新課

　　二、教師范讀課文

　　三、研讀課文

　　1、詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的?

　　明確:神話傳說：五丁開山、六龍回日;

　　虛寫映襯：黃鶴、猿猱;

　　摹寫神情、動作：捫星、撫胸;

　　借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄;

　　運用夸張：峰、松、湍、瀑、巖石

　　典型勾勒：劍閣崢嶸崔嵬

　　2、詩一開篇極言蜀道難有何作用?

　　明確:點明主題，為全詩奠定雄放的基調(diào)。

　　3、寫蜀道難，為什么要引用傳說中的蠶叢、魚鳧的開國和五丁開山?表達了作者什么感情?

　　明確:蜀君開國是強調(diào)古蜀國長期閉塞的狀況;五丁開山的傳說是說明蜀道的來由;贊揚勞動人民改造自然的勇敢精神。

　　4、這一段的第三層詩人是怎樣描寫蜀地之“險”的?

　　明確:先用“黃鶴飛不過去，”“猿猱攀不上去”來反襯山勢的高危驚險。

　　接著又用想象，人在高危的蜀道上行走，可以用手觸摸到星星!

　　5、詩人給這個“畏途”渲染了怎樣的氣氛?

　　明確:句渲染凄涼氣氛，“連峰”四句渲染驚險氣“但見”四氛。

　　6、分析最后一段作者所表達的意圖。

　　明確:說明四川是個易守難攻的地方，如果有野心的叛亂者與朝廷對抗，朝廷的軍隊很難攻進蜀中平定叛亂者，因而就會造成戰(zhàn)亂局面。表明詩人對國家命運的關(guān)注。

　　7、 “蜀道難，難于上青天”在詩中三次出現(xiàn)，是不是簡單的重復?為什么?

　　明確：可以形成一個以主旨句貫穿全詩始終、內(nèi)容層層深入的格局，有一唱三嘆之效。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。

　　8、分析這首詩的藝術(shù)特色 ?

　　明確：(1)善于把想象、夸張、襯托等和神話傳說融為一體，豪放飄逸。

　　(2)發(fā)展了樂府古題，字數(shù)參差錯落，句子長短不一。

　　9、課堂小結(jié)：

　　詩人以飄逸豪放的風格為我們勾畫了一幅瑰麗雄奇的山水畫卷。想象奇特，縱橫古今，千百年后讀之，依然熱血沸騰，余音繞梁。

　　10、作業(yè)：

　　以“簡介李白豪放詩風”為副標題,

　　作文一篇，不少于800字