春去東來，寒來暑往，又一學年結束矣……

　　閑談間，總能聽到各種聲音，悅耳的抑或不動聽的，每當此時，我也能莞爾一笑了之了?；叵氘敵酰也灰步洑v了很復雜的思想斗爭嘛。

　　“提高成績有多種方法，不只是上課”，這是我教學生涯第二年，小學校長跟我不經意談話間說的話，那時候，我所教班級全鄉倒數第二，語文最高分43分，四年老師跟換一籮筐……憑著幾分血氣方剛，我發誓要改變這一現狀。

　　那時候的鄉村小學，下午第三節課基本都是自習，早晚自習都是真正的“自習”，我每天用第三節課開設第二課堂，重新教授二三年級的內容，同時利用好早晚自習，每天大部分時間都陪伴在他們身邊……一學期過去了，成績幾乎沒有什么變化，一年兩年……此時，我聽到了各種聲音?！澳憧此敲雌疵惺裁从?，還不是倒數”“只要期末努力一下就行了，”“你再努力也沒有人看見，”“只要成績不得第一，同樣不得優秀，”此等語音比比皆是。說真的我迷茫了，我懷疑自己的教學方法，我懷疑自己的教學能力，我甚至懷疑自己的職業選擇了。無意之間讀到一段話，大意是：教育是一向良心工程，它不是短期產品，它需要以后的十年二十年甚至更長的時間來來加以驗證，所以教育不能急功近利。是啊，教育不能急功近利，他讓我明白了，付出不一定有你想要的理想收獲，但至少你沒有急功近利……

　　時光荏苒，又一年過去了，一年級，這個艱難的挑戰我也完成了，并且和他們相處的不錯，在摸爬滾打中，他們從一張白紙慢慢勾勒出優美的線條輪廓，當然其中也不免搽痕。他們從一無所知到學會了了感恩。當我回家鄉工作一年后收到一位媽媽發過來的圖片，看的我熱淚盈眶，老師的感動和快樂真的很簡單，很簡單。我也不會忘記我離開每一所學校時，同學們送給我的那些珍貴的禮物。

　　他們記錄著我的“教學成果”，那天我的一位學生打電話給我，和我天南地北的侃了一通，無意間我說了一句“現在我發現我越來越搞不懂你們了，我發現我不會教書了，”他馬上回答道“王老師，我覺得你天生就是教書的料，并且我最崇拜你的一點，你知道是什么嗎？”“是什么？”“就是你教的學生好幾個地方的一提到你，他們都充滿敬意，他們只是沒有我膽子大，什么都敢跟你說……”掛了電話，我心久久不能平靜，我的思緒在跌宕起伏著……

　　2012年9月，拖著一個密碼箱，坐著面包車，在蜿蜒的鄉村公路上顛簸奔波后，開啟了我從教的職業生涯，這是極不尋常的2012年。我還清楚的記得，青澀的年華中第一次被尊稱為“王老師”，還有幾分靦腆和不習慣。同時也帶著滿腔的激動，從此，我成為一名真正的人民教師了，那是我從小就憧憬和崇拜的職業……

　　還記得第一個教師節，同事們互道祝福，一起聚餐，推杯置盞，一路歡歌笑語，走在校園間，學生們把他們精心制作的卡片，祝福像信件一般封存好，靦腆的塞到我們的手中。回到宿舍，迫不及待的打開，紙張上是孩子們用顏色筆勾畫出的一幅幅圖畫，圖畫下全是孩子們最真誠的祝福，那一刻，不知不覺間已然熱淚盈眶……

　　現在不經意間，已經是我的第六個教師節了，即使是在自己最艱苦的歲月，感謝自己一直感恩一切事物，感恩孩子們的鼓勵，是的，現在想想，是我教的孩子們一直給我前行的力量，每當走進教室，看著他們的眼睛，就會覺得渾身有使不完的力量。

　　感恩歲月，它沉淀給我們的不僅僅是經歷，那些滌蕩在內心的東西就讓他幻化成前行的力量吧！至此突然想起和林老的談話，我說“老實人吃虧??！”林老說：“短時間內老實人是會吃虧，不過要相信人善人欺天不欺，終究還是要做個老實人才行。”感謝林老，在樸實的對話中您讓我保持本心。

　　2017年9月我拖著當初脫去的密碼箱，清風明月般回到了我的家鄉。在這片熱土上繼續播種耕耘。

　　感恩我一路的同事同行們，我摯愛的親人們，失落中有你們激昂的鼓勵，成長中有你們欣賞的目光，帶著生活的點滴，帶著親人的祈盼，我會用心去工作，認真的生活。

　　“快樂不是你追求的多，而是你計較的少”，也許未來還會有諸多不順心之事，且讓它隨風而逝吧，我定將不負青春。