常常以為,日子過得太過寂寥單調了,每天不是學校就是家中,好不容易有休息的時間,又得備下次的課了。一忽溜煙地,春花秋月等閑度,一年又是將近頭了,這可怕的日子呦。古來英雄怕遲暮,我雖不是英雄,卻同樣強烈地感受到了這“無情”二字,尤以杜甫的兩句詩體味最深,“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”,是啊,只要你稍是個用心生活的人,看了此句是無不想落淚的。
但我們又能怎么辦呢?俗一點說,日子我們總還得過的。或許,還是那位哲人說對了,生活不是沒有美,而是缺少發現。——每想到此,我的心里總會生出些希冀來。嘿,真是奇怪的,語言總會有這樣的魔力,尤其是精致的語言,會把黑暗說成光明。不知不覺地,我也盡量用這樣的心懷去感染學生,但在他們的心中究竟能激起幾層波瀾,就不得而知了。教師真是個神圣的職業,明明是私底下頗為頹廢的一個人,一站到三尺講臺,儼然成了一位教書育人的威威師者形象,明明是連自己都說服不了的一些思想,而在學生面前竟能侃侃而談,理據十足,差點把他們感動得涕淚漣漣。今晚,一位學生問我周記如何寫,因為他總覺得沒什么內容可寫。我想了想,告訴他,可寫的東西很多啊,天南地北的你可以隨便聊,再不然,你可以摘錄別人的作品,對,這樣也行,誰能說不可以呢。說到這里,我稍稍停頓一下,看他的反應如何,——哦,他一臉茫然的樣子,許是我說了個“天南地北”讓他摸不著北了!是的吧,他沒這么廣的知識面,自然沒這份領悟力,這樣的教育反而把他說懵了。好吧,我試著往細里講,比如,你可以想想自己今天是怎么過來的,早上四節課怎么過,是怎么回的家,路上遇上些什么了……請你仔細想想,再把它寫出來,這不就是一篇文字嗎?說完,我又停下來看看他的反應如何,嘿,他這一次居然若有所思起來了,于是,我又加了一句,不要認為這些是無關緊要的題材,積累多了,寫多了,你的文思就可以如泉涌了。此生恍然大悟,是的,他是腦子開竅了,可是,可是,這下輪到我開始傻了,平時自己的日記都是三天打魚兩天曬網的,常怪時間不夠沒內容可寫,面對學生居然……噯,這算咋回事呢!
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