常常以為，日子過得太過寂寥單調(diào)了，每天不是學(xué)校就是家中，好不容易有休息的時(shí)間，又得備下次的課了。一忽溜煙地，春花秋月等閑度，一年又是將近頭了，這可怕的日子呦。古來英雄怕遲暮，我雖不是英雄，卻同樣強(qiáng)烈地感受到了這“無情”二字，尤以杜甫的兩句詩體味最深，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，是啊，只要你稍是個(gè)用心生活的人，看了此句是無不想落淚的。

　　但我們又能怎么辦呢？俗一點(diǎn)說，日子我們總還得過的。或許，還是那位哲人說對(duì)了，生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——每想到此，我的心里總會(huì)生出些希冀來。嘿，真是奇怪的，語言總會(huì)有這樣的魔力，尤其是精致的語言，會(huì)把黑暗說成光明。不知不覺地，我也盡量用這樣的心懷去感染學(xué)生，但在他們的心中究竟能激起幾層波瀾，就不得而知了。教師真是個(gè)神圣的職業(yè)，明明是私底下頗為頹廢的一個(gè)人，一站到三尺講臺(tái)，儼然成了一位教書育人的威威師者形象，明明是連自己都說服不了的一些思想，而在學(xué)生面前竟能侃侃而談，理據(jù)十足，差點(diǎn)把他們感動(dòng)得涕淚漣漣。今晚，一位學(xué)生問我周記如何寫，因?yàn)樗傆X得沒什么內(nèi)容可寫。我想了想，告訴他，可寫的東西很多啊，天南地北的你可以隨便聊，再不然，你可以摘錄別人的作品，對(duì)，這樣也行，誰能說不可以呢。說到這里，我稍稍停頓一下，看他的反應(yīng)如何，——哦，他一臉茫然的樣子，許是我說了個(gè)“天南地北”讓他摸不著北了！是的吧，他沒這么廣的知識(shí)面，自然沒這份領(lǐng)悟力，這樣的教育反而把他說懵了。好吧，我試著往細(xì)里講，比如，你可以想想自己今天是怎么過來的，早上四節(jié)課怎么過，是怎么回的家，路上遇上些什么了……請(qǐng)你仔細(xì)想想，再把它寫出來，這不就是一篇文字嗎？說完，我又停下來看看他的反應(yīng)如何，嘿，他這一次居然若有所思起來了，于是，我又加了一句，不要認(rèn)為這些是無關(guān)緊要的題材，積累多了，寫多了，你的文思就可以如泉涌了。此生恍然大悟，是的，他是腦子開竅了，可是，可是，這下輪到我開始傻了，平時(shí)自己的日記都是三天打魚兩天曬網(wǎng)的，常怪時(shí)間不夠沒內(nèi)容可寫，面對(duì)學(xué)生居然……噯，這算咋回事呢！