《勸學》閱讀理解答案
閱讀《勸學》全文，完成后面的題目。
君子曰：學不可以已。
青， ，而青于藍;冰，水為之，而寒于水。木直中繩，車柔以為輪，其曲中( )規。雖有( )槁( )暴( )，不復挺者，車柔使之然也。故木受繩則直，金就礪( )則利，君子博學而日參省( )乎己，則知( )明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾( )之所學也; ，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼， ， 。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫( )者，非能水也，而絕江河，君子生( )非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉;積水成淵， ;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步， ;不積小流，無以成江海。騏( )驥( )一躍，不能十步;駑( )馬十駕，功在不舍。 ，朽木不折;鍥( )而不舍，金石可鏤( )。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯， ，用心躁( )也。
1.將文中加點字的正確讀音寫在其后面的括號內。
2.將文中畫橫線的地方補出原文漏掉的語句。
3.解釋下列句中加點詞語的含義。
①水為之，而寒于水 為：
②車柔以為輪 以為：
③不如須臾之所學也 須臾：
④不如登高之博見也 博見：
⑤假輿馬者，非利足也 利足：
⑥積善成德，而神明自得，圣心備焉 備：
⑦騏驥一躍，不能十步 十步：
⑧鍥而不舍，金石可鏤 鏤：
⑨蚓無爪牙之利，筋骨之強 強：
⑩用心一也 一：
4.在古代漢語中，有些詞語因特定環境的需要，改變了原來的詞性而生成與原有意義相關聯的另一種意義，這種此法現象被稱為詞類活用，如《傷仲永》“邑人奇之，稍稍賓客其父”中的“奇”和“賓客”原本分別是形容詞和名詞，這里均為意動用法，分別理解為“覺得(他)很奇異”“把(他的父親)當作賓客一樣”。請找出本文(補充完整后)中的活用詞，完成下列表格。
活用詞 含活用詞的語句 活用情況 含義
5.找出文中的通假字，寫出本字并加以解釋。 6.請具體說出下列各句加點多義詞的用法或意義。
青，取之于藍( )
而青于藍( )
善假于物也( )
己所不欲，勿施于人( )
日扳仲永環謁于邑人( )
于 從先人還家，于舅家見之( )
于是賓客無不變色離席( )
不戚戚于貧賤( )
每假借于藏書之家( )
雖然，受地于先王，愿終守之( )
安陵君因使唐雎使于秦( )
冰，水為之( )
車柔以為輪( )
為人謀而不忠乎( )
為 溫故而知新，可以為師矣( )
即書詩四句，并自為其名( )
武陵人，捕魚為業( )
不足為外人道也( )
青，取之于藍，而青于藍( )
則知明而行無過矣( )
吾嘗終日而思矣( )
積善成德，而神明自得( )
而 鍥而不舍( )
蟹六跪而二螯( )
學而不思則罔，思而不學則殆( )
既而兒醒，大啼( )
一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已( )
秦王色撓，長跪而謝之曰( )
聲非加疾也( )
疾 鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養( )
雖乘奔御風，不以疾也( )
必為有竊疾矣( )
假輿馬者( )
假 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵( )
以是人多以書假余( )
而絕江河( )
滿坐賓客……微笑，默嘆，以為妙絕( )
忽然撫尺一下，群響畢絕( )
率妻子邑人，來此絕境( )
絕 佛印絕類彌勒( )
會當凌絕頂，一覽眾山小( )
夜久語聲絕，如聞泣幽咽( )
至于夏水襄陵，沿溯阻絕( )
君子生非異也( )
積水成淵，蛟龍生焉( )
仲永生五年，未嘗識書具( )
存者且偷生，死者長已矣( )
夾岸高山，皆生寒樹( )
同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽( )
7.在古代漢語中，有些詞語從形式上說，同現代漢語的某個詞語相同，但含義卻大不一樣，對于這種詞法現象，我們稱之為“古今異義”，請解釋下列各句中加點詞語的古義和今義。
①車柔以為輪 古義：
今義：
②君子博學而日參省乎己 古義：
今義：
③蚓無爪牙之利 古義：
今義：
④非蛇鱔之穴無可寄托者 古義：
今義：
8.將下列句子翻譯成現代漢語。
①雖有槁暴，不復挺者，使之然也。
②君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
③登高而招，臂非加長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。
④鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
⑤蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。
9.本文題目“勸學”的含義是什么?請結合對文章的理解，談談你的看法。
10.閱讀本文后，你受到了哪些啟發?請就其中一點談談認識或體會。
《勸學》閱讀理解答案
1.中(zhòng)規。有(yòu)槁(gǎo)暴(pù)，礪(lì)省(xǐng)知(zhì)
臾(yú)楫(jí)生(xìng)騏(qí)驥(jì)駑(nú)鍥(qiè)鏤(lòu)躁(zào)
2.(略)
3. ①變成，形成 ②把它做成 ③片刻，一會兒 ④見得廣 ⑤腳步快
⑥具備 ⑦十步遠 ⑧雕刻 ⑨強健 ⑩專一
4.
活用詞 含活用詞的'語句 活用情況 含義
日 君子博學而日參省乎己 名詞作狀語 每天，每日
水 假舟楫者，非能水也 名詞用作動詞 游水
上、下 上食埃土，下飲黃泉 名詞作狀語 向上、向下
5. ①車柔，通“煣”，用火熨木使彎曲。②有，通“又”。
③知，通“智”，智慧。④生，通“性”，資質，稟賦。
6.于(介詞，從 )( 介詞，表比較，比)( 介詞，介出動作行為的對象 )(介詞，給)
(介詞，，介出動作行為的對象)(介詞，在)(介詞，在)(介詞，對于)( 介詞，從)
(介詞，從)(介詞，到)
為(動詞，變成，形成)(動詞，做成)(介詞，替)(動詞，成為)(動詞，題寫<自己題上自己的姓名>)(動詞，作為)( 介詞，對)
而(連詞，表轉折，卻)(連詞，表遞進，并且)(連詞，表修飾，可翻譯為“地”)
(連詞，表假設，就)(連詞，表轉折，卻 )(連詞，表并列)(連詞，表假設，如果)(“既而”，固定結構，不久)(“而已”，固定結構，罷了)(連詞，表修飾，可譯作“著”)
疾(形容詞，強，這里指聲音宏亮)(形容詞，殘疾)(形容詞，快，迅速)(名詞，疾病)
假(動詞，借助)(動詞，假裝)(動詞，借給)
絕(動詞，橫渡)(形容詞，到了極點)(動詞，停止，消失)(動詞，隔絕)(副詞，非常，極其)(動詞，隔絕)(動詞，停止，消失)( 動詞，阻斷)
生(通“性”，資質，稟賦)(動詞，產生)(動詞，出生)(動詞，活著，保全生命)(動詞，生長，這里有“覆蓋”的意思)(古時對讀書人的尊稱)
7. ①古義：把它做成 今義：認為
②古義：廣泛的學習 今義：學識淵博
③古義：爪子和牙齒 今義：比喻為壞人效力的人
④古義：托身 今義：把理想、希望、感情等放在(某人或某種事物上)
8.①即使又曬干了，也不再挺直的原因，是人力加工使它變成這樣。
②君子廣泛地學習而且每天檢查自己，就能智慧明達，行為沒有過錯了。
③登上高處招手，手臂并沒有增長，但是看的人(卻)能看得很遠;順著風向呼喊，聲音并沒有加強，但是聽的人卻聽得特別清楚。
④雕刻一下就放棄它，腐朽的木頭也不能刻斷;雕刻不停的話，金石也能雕刻成功。
⑤蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨，卻能上吃泥土，下飲地下水。
9.《勸學》的“勸”起著統領全篇的作用。 “勸”是 “勸勉，鼓勵”的意思。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。
10.參考角度：①學習是不能夠停止的;②學習要敢于超越前人，包括自己的老師;③學習要不斷反省自己;④學習要善于借助外物;學習要善于積累;⑤學習要堅持不懈、持之以恒;⑥學習要專心一致，且戒浮躁;等
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