《大自然的語言》是一篇科學(xué)小品文。文章以清新的筆法，生動(dòng)的語言，向讀者介紹了一門方興未艾的新興的科學(xué)──物候?qū)W。物候?qū)W對(duì)許多青少年讀者來說，該是陌生而神秘的；要用很短小的篇幅講清這門科學(xué)的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景，又是多么的不容易！而《大自然的語言》在這方面卻有其獨(dú)到之處，它言簡(jiǎn)意賅地、饒有趣味地把物候?qū)W介紹給青少年讀者，使他們不但對(duì)這門新興科學(xué)有了一些初步的了解，培養(yǎng)了他們熱愛科學(xué)的興趣，同時(shí)也可使之在學(xué)習(xí)語言方面受到啟示，吸取營(yíng)養(yǎng)。從這個(gè)意義上看，《大自然的語言》作為語文教材，也是一篇不可多得的佳作。
（一）新穎別致、引人入勝的標(biāo)題：
這篇文章，是要向讀者介紹有關(guān)物候?qū)W的知識(shí)。如果簡(jiǎn)單地用物候?qū)W知識(shí)一類的標(biāo)題，對(duì)初中學(xué)生來說，會(huì)有生疏深?yuàn)W的感覺，不易引起他們的興趣。改寫時(shí)以大自然的語言為題，既與科學(xué)小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動(dòng)、引人入勝。人有人言、獸有獸語，那只不過是流傳于街巷市井中的一句俗話而已，事實(shí)上只有人才有語言。而標(biāo)題中卻讓語言出自大自然之口，真是與眾不同，引人尋味了。這個(gè)標(biāo)題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識(shí)的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對(duì)小讀者們無疑是有著強(qiáng)烈的吸引力的。
（二）眉目清晰、自然精巧的結(jié)構(gòu)：
這篇文章的結(jié)構(gòu)十分精巧自然。
第一部分（第１～３自然段）生動(dòng)形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。文章開頭，就把冬去春來入夏趨秋的四季變化和花木蟲鳥的百態(tài)千姿生動(dòng)地展示在我們的面前。從這些周而復(fù)始的變化中，這些百態(tài)千姿的差異中，勤勞智慧的勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。原來他們把花香鳥語、草長(zhǎng)鶯飛等現(xiàn)象看成了大自然的語言──這就是物候；而到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)──這就是物候?qū)W。
這一部分從描繪大自然的現(xiàn)象開始，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候?qū)W。
第二部分（第４、５自然段），說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。
知道了什么是物候和物候?qū)W之后，緊接著就要介紹研究物候?qū)W的用途，這當(dāng)然是順理成章的。文章先指出：觀測(cè)物候使用的是活生生的生物，這些活的儀器比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多；應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)中也比較簡(jiǎn)便，容易掌握──物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里，對(duì)其重要性做了說明，然后又以北京一九六二年春初種花生因?yàn)闆]有注意物候資料而受到損失為例，具體地說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)的重要作用。在這一部分里，一段說明，一個(gè)實(shí)例，就把問題談得清清楚楚，有理有據(jù)。
在講明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用之后，文章更深入一層，著重分析物候現(xiàn)象來臨的復(fù)雜的情況和原因。文章進(jìn)入了第三部分。
第三部分（第６～１０自然段），說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素。
在這部分中，作者分別從緯度、經(jīng)度、高下的差異、古今的差異等幾個(gè)方面作了較為詳細(xì)的說明。說明時(shí)條目清晰，例證具體。
全文的最后部分（第１１～１２自然段），在前文介紹的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了物候?qū)W研究的多方面的意義。作者以此總結(jié)全文，并展示了這門新興科學(xué)的光輝前景，使讀者深受啟發(fā)和鼓舞。
總之，這篇文章從大自然千姿百態(tài)的變化開始，順序地介紹了：什么是物候→什么是物候?qū)W→物候?qū)W的作用→物候現(xiàn)象來臨的決定因素→物候?qū)W研究的多方面意義。全文眉目清晰，結(jié)構(gòu)自然精巧。
（三）準(zhǔn)確洗練、精彩傳神的語：
準(zhǔn)確鮮明、洗練清新是本文運(yùn)用語言的一大特點(diǎn)，反映了極強(qiáng)的語言功力。例如第一自然段中，作者把四季的變化，花木蟲鳥的活動(dòng)，做了簡(jiǎn)潔生動(dòng)而富于特色的描繪。文章以時(shí)間的推移為線索，恰到好處地點(diǎn)染了季節(jié)的特征、萬物的態(tài)勢(shì)：立春過后的大地復(fù)蘇、冰雪融化、草木萌發(fā)，各種花的次第開放；再過兩個(gè)月的燕子歸來，布谷露面；轉(zhuǎn)入夏季的植物果實(shí)的'孕育；到了秋天的果實(shí)成熟、落葉飄搖、昆蟲的銷聲匿跡；而衰草連天的景象將迎來風(fēng)雪載途的寒冬。在這短短的百幾十言中，春夏秋冬，特征鮮明；花木蟲鳥，各具姿態(tài)；金風(fēng)冰雪，應(yīng)節(jié)而行。真是字句生輝，形神俱備。段末處又以年年如是，周而復(fù)始做結(jié)，點(diǎn)出了大自然的規(guī)律，具體而不繁冗，生動(dòng)而又準(zhǔn)確，給人以深刻的印象。
再如文中各種花次第開放中的次第一詞的運(yùn)用，寫出了花的開放有前后之別，有其固有規(guī)律；在地球溫帶和亞熱帶區(qū)域里這一必要的交代，又對(duì)第一自然段中所述的自然現(xiàn)象的變化給予嚴(yán)格的地域性的限制（地球上其他地域可能會(huì)有別樣的情況）；在幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系這句話里，作者選用詞語時(shí)，用注意而沒有用研究，這正是如實(shí)反映了勞動(dòng)人民開始只是憑經(jīng)驗(yàn)，只是有著感性的認(rèn)識(shí)，而真正創(chuàng)建物候?qū)W，系統(tǒng)地進(jìn)行研究還是近代的事。從上面的幾個(gè)例子可以清楚地看出本文運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
精彩傳神是本文運(yùn)用語言的又一特點(diǎn)。為了使青少年讀者產(chǎn)生濃厚的興趣和易于接受本文所闡述的科學(xué)知識(shí)，作者在使本文語言富于感染力方面下了很大功夫。
１、盡量使語言生動(dòng)、形象、傳神。比如用翩然歸來描繪燕子的輕捷、灑脫，身姿優(yōu)美，用簌簌地寫出樹葉紛紛飄落的動(dòng)態(tài)，用衰草連天寫出深秋景象的荒涼，用風(fēng)雪載途寫出嚴(yán)冬的酷寒，用草木榮枯、候鳥去來反映了自然現(xiàn)象同氣候變化的關(guān)系所有這些語言，無不逼真、形象、生動(dòng)、自然。
２、運(yùn)用了比喻和擬人等修辭方法，把抽象的事物具體化、人格化，達(dá)到生動(dòng)傳神，引人入勝的效果。尤其值得注意的是，本文往往把貼切的比喻和巧妙的擬人融為一體。例如：杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。這段話把擬人和比喻有機(jī)地結(jié)合起來，杏花在傳語，桃花在暗示，布谷鳥用歌聲向人們提醒，給人以無限親切之感，大自然是多么關(guān)心勞動(dòng)人民的耕耘播種呀！這些語言在此處運(yùn)用，比專業(yè)性的術(shù)語更富于表現(xiàn)力。此外，文中把活生生的生物比喻為活的儀器，還說它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多，這個(gè)比喻也是非常精彩的，它把生物的變化作為一種征兆，在物候觀測(cè)中的重要的作用與價(jià)值，給予了充分的肯定，顯得十分有力。
３、本文還采用了例釋的方法，即舉出具體例證說明問題的方法，把比較抽象的道理，做了深入淺出的說明，使讀者易于理解、易于接受。比如寫緯度的差異影響物候來臨，作者就舉北京──南京物候現(xiàn)象差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同來說明。又如寫高下的差異影響物候來臨，作者就以華南丘陵地區(qū)引種熱帶作物的事例說明。至于寫經(jīng)度的差異影響物候來臨，則用了大連──北京、濟(jì)南──煙臺(tái)兩個(gè)事例來說明。作者在這里不僅分析了一般情況，還指出研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況，不但條理清晰，分析全面，而且能通過人們熟知的具體的事物，使讀者便于比較、聯(lián)想，從而獲得或理解了新的知識(shí)。
４、注意語式的變化，使讀者沒有重復(fù)雷同的感覺。例如在談物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素的時(shí)候，對(duì)這些因素作者不是第一第二地呆板地排列，而是用下列不同的句式提出：
首先是緯度。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。
此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。
用這樣略有變化的句式把四種因素分別地提出來，顯得靈活生動(dòng)，錯(cuò)落有致。
總之，引導(dǎo)學(xué)生分析本文的語言，不但能使他們更深刻地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，也可作表情達(dá)意時(shí)的借鑒，是十分有意義的。
【附錄】
注釋：
次第──按先后順序。
周而復(fù)始──形容不斷循環(huán)。周：環(huán)繞一圈；復(fù)始：重新開始。《晉書·王鑒傳》：賦斂搜奪，周而復(fù)始，卒散人流，相望于道。也作終而復(fù)始。《淮南子·兵略訓(xùn)》：象日月之運(yùn)行，若春秋有代謝，若日月有晝夜，終而復(fù)始，明而復(fù)晦。
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