風(fēng)雪中的一課
①那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽老師這時走進教室。
③“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
④“我要求同學(xué)們到操場上站立五分鐘。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪團嗆得人睜不開眼，張不開口。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊、冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場上去。站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。五分鐘過去了，老師費力地說：“解散。”
⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師的這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
⑧以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”
1.文章①-⑦段的內(nèi)容歸納如下：_________________________________;作者詳寫______________;略寫______________，目的是通過___ ___________的渲染，突出文章的中心。(4分)
2.歐陽老師在操場上給學(xué)生上這一課的用意是什么?(用文中的`話回答)(2分)
____________________________________________________________________________ 。
3.作者補述了“一課”之外的另一件事，用意是 _________________________________。(2分)
4.第①段中“讀書的心思似乎被凍住了”運用什么修辭手法?這句話在全文中有什么作用? __________________________________________________________________________(2分)
5.作者在第⑦、⑧段中補充敘述了歐陽老師考取研究生一事在文中有什么作用?(2分)____________________________________________________________________________
參考答案：
1.歐陽老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場上站立五分鐘，上了一堂令人難忘的課。 惡劣的風(fēng)雪天氣 人物活動過程 環(huán)境氣氛
2.面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……
4.比喻。形象地表明了天氣異常寒冷; 渲染了嚴(yán)峻、冷酷的氛圍; 襯托了歐陽老師讓同學(xué)們在暴風(fēng)雪中經(jīng)受困難的考驗，鍛煉戰(zhàn)勝困難的頑強意志的良苦用心。
5.以歐陽老師敢于正視困難、戰(zhàn)勝困難、取得成功的事實，證明了經(jīng)過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更加豐滿，充實了文章的內(nèi)容，突出了中心思想。
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