我的老師

　　我的老師孫涵泊，今年三歲半。他不漂亮，少言語。平時不準父母殺雞剖魚，很有些善良。許多人都笑我人認三歲半的小兒為師，是瘋了。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的`。

　　幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一把花分給大家，輪到他，他不要，小眼睛翻著白。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”對于美好的東西，我常常卻不覺得它美好，不愛惜，不保護;有時侯覺得它美好，因為自己沒有，就生嫉恨，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重，都應和平相處，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著看。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的是什么?”說：“字。”又問：“什么字?”說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽說說過某某的文章好，拿來看了，明明怎么也看不出好在哪里，卻還跟著說：“好呀，當然是好呀，你瞧，多好!”孫涵泊不看臉色，不人云亦云，實話實說，他真該做我的老師。

　　1、 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

　　慈悲： 和平相處：

　　恭維： 人云亦云：

　　2、 逐段細讀，用“——”畫出具體描寫孫涵泊的神態(tài)、動作、語言的句子。想想他是一個怎樣的孩子?

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　　3、 這篇文章除了直接寫孫涵泊外，還寫了誰來襯托孫涵泊?

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　　4、 摘錄文中最能體現(xiàn)人物個性品質的句子。

　　5、 片段練寫。想想在你的生活中哪些人該是你的老師，為什么?仿寫一段話。

　　__________________________________________________________________________，他真該是我的老師。

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