?、俅禾煊值搅?。

　　②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

　　③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

　?、?劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說： “女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

　?、菟豢恐训挠彝群鸵桓竟?，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。

　　⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

　?、?他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

　?、嗳欢艚o我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

　?、?當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?

　?、怆x開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

　　1.請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：(2分)

　　2.第③段中畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是。(2分)

　　3.閱讀④—⑦段，完成下表。(10分)

　　劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)

　　學生在課堂上的感受或反應(yīng)

　　劉老師的品質(zhì)特點

　　劉老師笑談殘腿。

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　　學生敬佩之情油然而生。

　　⑵

　　學生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。

　　劉老師贊賞、鼓勵學生。

　　學生受到鼓舞，感到親切。

　　4.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(6分)

　　答：(1)(2)

　　5.將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(70字左右)(5分)

　　離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時候仍在放風箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了人世……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。

　　參考答案：

　　1.(2分)柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。(迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。)

　　2.(2分)盡禁

　　3.(10分，每空2分)(1)劉老師旋轉(zhuǎn)著寫板書。(2)劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。(4)樂觀向上、身殘志堅、熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國、熱愛學生(任答兩點即可)

　　4.(6分，各3分)(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現(xiàn)出生命的力量(他童心未泯，充滿朝氣)(2)劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與追求，深深地感染了“我”。

　　5.(5分)5分：觀點明確;理由充分，能有比較;語言流暢。 4分：觀點明確;理由充分;語言流暢。3分：觀點明確;有理由;50字以上。2分：觀點明確;有理由;50字以下。1分：只有觀點。