對(duì)于四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元大家掌握的怎樣，一起來(lái)復(fù)習(xí)鞏固一下知識(shí)!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料
一、聽(tīng)寫(xiě)
沉寂 盤問(wèn) 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情
凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 木屑
呻吟 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 彌漫 威脅 蔚藍(lán)
巡弋 夢(mèng)幻 阻擋 綠茵茵 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊
以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄忽忽 歪歪斜斜 不速之客
二、比較組詞
削(削皮) 喂(喂養(yǎng)) 哨(口哨) 挺(挺拔) 斯(斯文) 甩(甩開(kāi))
銷(銷售) 偎(依偎) 捎(捎帶) 蜓(蜻蜓) 期(期末) 用(作用)
攀(攀登) 泰(泰山) 駱(駱駝) 羅(羅列) 障(屏障) 兀(突兀)
樊(樊籠) 秦(秦國(guó)) 絡(luò)(網(wǎng)絡(luò)) 蘿(蘿卜) 章(文章) 元(元旦)
綿(綿羊) 浙(浙江) 桐(梧桐) 簇(簇新) 濃(濃厚) 臀(臀部)
棉(棉花) 淅(淅瀝) 銅(銅鎖) 族(民族) 農(nóng)(農(nóng)村) 臂(手臂)
稍(稍微) 擦(擦干) 蜿(蜿蜒) 蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 據(jù)(據(jù)說(shuō))
梢(樹(shù)梢) 察(觀察) 碗(茶碗) 延(延長(zhǎng)) 浮(浮動(dòng)) 居(居民)
三、多音字
屏①bǐng(屏氣) 卷①juǎn(卷起) 轉(zhuǎn)①zhuǎn(轉(zhuǎn)身) 系①xì(聯(lián)系)
②píng(屏幕) ②juàn(畫(huà)卷) ②zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)) ②jì(系繩)
重①chïng(重新) 乘①chéng(乘車) 似①sì(似乎) 飲①yǐn(飲料)
②zhîng (重視) ②shèng(千乘) ②shì(似的) ②yìn(飲馬)
四、成語(yǔ)
知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備
圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi) 所向無(wú)敵
五、課文內(nèi)容
1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線索，寫(xiě)了四部分內(nèi)容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情)(三是寫(xiě)游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵)(四寫(xiě)戰(zhàn)斗結(jié)束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉(zhuǎn)的歌聲)，課文表現(xiàn)了小夜鶯的(機(jī)智勇敢)和(愛(ài)國(guó)主義)精神。
2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么?
答：這句話照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。
3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么?
答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)的一種歌頌。
4、《小英雄雨來(lái)》一課共有六個(gè)部分，每一部分可有小標(biāo)題概括為(一、游泳本領(lǐng)高。二、上夜校讀書(shū)。三、掩護(hù)李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機(jī)智逃生。)，從中可以看出雨來(lái)是一個(gè)(熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的孩子。)
5、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是(書(shū)信體)文章，作者是(雷利)。
6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個(gè)故事告訴我們(要遵循自然規(guī)律，保持生態(tài)平衡)，“人類的教師”這個(gè)故事讓我們明白了(動(dòng)物身上也有很多秘密，等待人類去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。)
六、句子理解
①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。
從表面上看，這兩句話在描寫(xiě)夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺(jué)其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺(jué)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。
②孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的`鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量。
③怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’……就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽(tīng)、看小夜鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。
④但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
⑤但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。
全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難結(jié)束了，和平來(lái)到了。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從沒(méi)有停息，給人們帶來(lái)了更大的傷害。從中感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)和平的向往和期待。
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