導語：《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文文字優美，描寫生動。下面是小編給大家整理的趙州橋課文教學實錄內容，希望能給你帶來幫助!

　　師：早聽說咱們班的孩子特別會學習，是嗎？

　　生：是！

　　師：我想老師老早也告訴你了，學問、學問，要想有學問必須得會問。咱們班同學會提問題嗎？

　　生：會。

　　師：以前很多時候，都是老師拿到一篇課文問小朋友這一個什么問題，那一個什么問題。今天趙老師把它反過來，你們提問題我來回答，好不好？

　　生：好。

　　師：下面咱們就自由讀課文，然后想一個問題。要想一個最精彩的問題向老師提問。（學生自由讀課文。）

　　師：讀完的同學就趴在那兒認真地思考，看哪一個問題最準？想好了問題就在腦子里琢磨琢磨我應該用一種什么樣的語氣向老師提問呢？我應該怎樣讓我提問的語言更準確、更清楚、更簡潔呢？如果你覺得自己考慮成熟了，就可以舉手了。

　　生：我的問題是：“橫跨”是什么意思？

　　師：他問這個問題，我想這個問題不用老師回答，咱們班同學一定有人能幫我回答。

　　生：“橫跨”就是橫著跨過去。

　　師：對，就是這樣橫著跨過去（動作演示）。這是一條河（圖示），書上叫什么河來著？

　　生：xiáo河。

　　師：這座橋就是“橫跨”（邊說邊畫）。提的問題不錯，找到了一個很重要的詞。

　　生：我的問題是：“雙龍戲珠”是什么意思？

　　師：請你來回答。

　　生：就是兩條龍在玩一個珠子。

　　師：你們有沒有見過這樣的場面？

　　生：沒有。

　　師：我告訴大家一個方式，回去上網，在“百度搜索”點擊圖片，然后在搜索欄里打上“雙龍戲珠”四個字，一敲回車鍵就會出現“雙龍戲珠”的圖片──兩條大龍圍著一個珠子在那里爭，很有趣兒的。

　　生：“回首遙望”是什么意思？

　　師：“回首遙望”是什么意思？現在都坐端正（邊說便走到教室最后），孩子們回頭?。ㄈw學生都回頭看著老師）懂了嗎？

　　生：懂了。

　　師：這叫“回首望”。如果趙老師站在一百米開外，那就叫做“回首遙望”。還有嗎？

　　生：“橋墩”是什么意思？

　　師：“橋墩”？不知道什么意思?。侩y怪，因為這座橋沒有“橋墩”。這樣吧，你來看一看，咱們畫一個簡易的大橋，你看，見沒見過這就是什么？

　　生：橋墩。

　　師：對，你看得很準。這個趙州橋它的高明之處，其中很重要一點就是沒有橋墩。

　　生：就像四海公園的那座大橋一樣。

　　師：不錯，四海公園里的那座大橋是沒有橋墩的，“橫跨”過去的。我們的問題都是詞語是什么意思呀，能不能再提出比詞語是什么意思高一層的問題？請你來。

　　生：為什么這座橋叫“安濟橋”？

　　師：為什么這座橋叫“安濟橋”？這個問題你知道？

　　生：因為那時李春想到叫“安濟橋”，所以把它命名為“安濟橋”。（笑聲）

　　師：這是你想的，我可不敢講。這個問題趙老師也不知道。（學生面露猜疑之色）

　　師：真不知道，孩子們。咱們回去查一查，看這個趙州橋為什么叫“安濟橋”呢？誰查到以后能夠告訴我，在這個問題上你就成了趙老師的老師。能者為師嘛！提的這個問題很好，把我給難住了。不得了?。ㄐβ暎?/p>

　　生：趙州橋為什么會有兩個大橋洞和兩個小橋洞？

　　師：提的好??！小橋洞，其實不是兩個，是四個。你是知道答案故意來考我是吧？

　　生：是?。ㄐβ暎?/p>

　　師：厲害！現在大家來幫幫我。誰能回答這個問題？我建議大家用書上的句子來回答，讀懂課文最精彩。

　　生：“平時河水從大橋洞流過，發大水時河水還可以從四個小橋洞流過?！?/p>

　　師：這是一個作用。大橋洞是流水的，橫跨河面的。發大水的時候四個小橋洞就起作用啦。大橋洞流不完小橋洞流，使橋更加地堅固。如果大家愿意可以和我一起寫字。你就寫在書上，寫在書的什么位置都可以。我有個建議，最好寫在題目的后邊或者下邊。（師生共同寫字：“堅固”）

　　師：好像書上還有一句話也能說明為什么用了四個小橋洞，是哪一句？你來說。

　　生：這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　師：對，又節省又堅固，這樣的設計好不好？

　　生：好！

　　師：還有沒有問題？再提。

　　生：趙州橋既然沒有橋墩，那它中間為什么不會斷？

　　師：是呀，沒有橋墩，而且三十七米多寬，這么寬卻不斷，問題提的有水平。書上也有答案，動腦筋找。其實這個答案既可以是一句話又可以是一個詞。這個詞有一個地方是兩個字的，有一個地方是三個字的詞，看誰找得準。如果自己想不出來可以向同學請教，同桌、前后、小組都可以討論，開始！找準了！

　　生：（讀書、找詞語。）

　　師：（邊巡視邊指導）有些同學找“堅固”，我先告訴大家肯定不是“堅固”。要好好想一想，這個問題可難了。誰要是先發現了，誰就是智商最高的人。有人已經發現了，兩個字，太厲害了！

　　生：（逐漸開始自由討論）

　　師：給大家一點提示，三個字的詞在第一自然段，兩個字的詞在第二自然段。

　　生：（紛紛地）我找到了……

　　師：對，很多同學已經找到了，三個字的就叫做什么？

　　生：石拱橋。

　　師：兩個字的叫？

　　生：拱形。

　　師：對了，它堅固的原因就在這一個字上──

　　生：拱──！

　　師：如果有人讓我來給趙州橋一個評價，問，趙老師呀，趙州橋為什么能經過1300多年到現在依然非常堅固？要我回答只有一個字，什么？