每一篇課文都會有一些課后題，那大家做了月跡這篇課文的題目了嗎？來看看答案吧，本文是小編為大家收集整理的月跡課文的課后題，歡迎參考借鑒。
月跡課文
我們這些孩子,什么都覺得鷴,常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里,我們在院子里盼著月亮,好久卻不見出來,便坐回中堂里,放下竹窗簾兒悶著,纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的,說了一個不寧再說一個。。。奶奶突然說:“月亮進來了！”
我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地悄沒聲兒地溜進來,出現在窗前的穿衣鏡上:原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒,先是一個白道獺地是半圓,漸漸地爬高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來,又都屏氣兒不出,生怕那是個塵影兒變的,會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬,那滿圓卻慢慢又虧了,末了,便全沒了蹤跡,只留下一個空鏡,一個失望。奶奶說:“它走了,它是匆匆的。你們快去尋月吧。”
我們都跑了出來。它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了。盡院子的花光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去,不知道那個滿圓兒去哪兒了,卻疑心這骨朵兒是繁星變的。抬頭看看天空,星兒似乎就比平日少了許多,月亮正在頭頂,明顯大多了,也圓多了,清清晰晰看見里邊有了什么東西。
“奶奶,那月上是什么呢？”我問。
“是樹,孩子。”奶奶說。
“什么樹呢？”
“桂樹。”
我們都面面相覷了。倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發梢兒上,添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里,那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。
奶奶瞧著我們,就笑了:“傻孩子,那里邊已經有了人呢。”
“誰？”我們都吃驚了。
“嫦娥。”奶奶說。
“嫦娥是誰？”
“一個女子。”
哦,一個女子。我想:月亮里,地該是銀鋪的,墻該是玉砌的,那么好個地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎？”
“和三妹一樣漂亮的'。”
三妹就樂了:“啊啊,月亮是屬于我的了！”
三妹是我們中最漂亮的,我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒,心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執起來,每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來,給我們每人倒了一小杯兒,說:“孩子們,瞧瞧你們的酒杯,你們都有一個月亮哩！”
我們都看著那杯酒,果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著,一動不動的,手剛一動,它便酥酥地顫,使人可憐的樣子。大家都喝下肚去,月亮就在每一個人的手里了。
奶奶說:“月亮是每個人的,它并沒走,你們再去找吧。”
我們越發覺得奇了,便在院里找起來。妙極了,它真沒有走去,我們很快就在葡萄葉兒上,瓷花盆兒上,爺爺的鍬刃上發現了。我們來了興趣,竟尋出院門。
院門外,便是一條小河。河水細細的,卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙,燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去,弟弟剛站到河的上灣,就大呼小叫了:“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時在下灣喊道:“月亮在這兒！”
我兩處去看了,兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑,而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是會有的。噢,月亮竟是這么多的:只要你愿意,它就有了哩。
我們坐在沙灘上,掬著沙兒,瞧那光輝。我說:“你們說,月亮是個什么呢？”
“月亮是我們要的。”弟弟說。
“月亮是個好。”妹妹說。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣:它是屬于我們的,每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然覺得,我們有了月亮,那無邊無際的天空也是我們的了:那月亮不是我們印在天上的印章嗎？
大家都覺得滿足了,身子敢來了困意,就坐在沙灘上,想念相偎地甜甜地睡了一會兒。
月跡課文的課后題
一、初讀積累
1、查工具書，掌握下列詞語的音、形、義。
砌 掬 款款 屏氣 累累 倏忽 裊裊 羨慕 嫉妒 粗糙 清清晰晰 面面相覷 相依相偎
2、積累疊詞。在（）里填上適當的疊詞。
（1）院子的中央處，是那棵（）的桂樹，（）的枝，（）的葉，桂花還沒有開，卻有了（）的骨朵兒了。
（2）哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后（），到了頭發梢兒上，添了一種（）的（）的感覺。
3、積累動詞。在（）里填上適當的動詞。
（1）我想：月亮里，地該是銀（）的，墻該是玉（）的。
（2）我們都（）這那杯酒，果真里邊就（）起一個小小的月亮的滿圓。（）著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地（），使人可憐兒的樣子。
二、再讀感悟。
1、按下面的提示，將文中所描寫的幾幅畫概括出來。
中堂賞月圖→ → → 。
2、文中寫孩子們尋月的全過程，也交織著孩子們的感情。你能將他們的感情變化梳理出來嗎？ 失望→ → → 。
3、感悟主題。在下面一段話的橫線上填上適當的詞句，就是對這篇文章主題的概括。想試一試嗎？
本文通過記敘一場有情趣的 活動，展現了美麗的月色，贊揚了孩子們 ，表達了孩子們追求美好事物的 。同時告訴人們： 。
4、你認為奶奶在文中扮演了一個什么角色？
三、分析探究
1、“我們這些小孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。”這句話道出了孩子們的一個共同特點，這個特點是什么？
2、奶奶給我們說了一個又一個故事，為什么又“突然”說“月亮進來了！”？
3、文中對桂花樹的描寫有什么作用？
4、“我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了:‘月亮在這兒!’”將這句話中的“大呼小叫”改成“大喊”好不好？說說你的看法。
四、精彩點擊
文章第三部分寫孩子們在樹下爭月亮很有詩情畫意。仔細閱讀這一部分（“奶奶瞧著我們”至“竟尋出了院門”），獨立完成下面的思考題。
1、“傻孩子，那里邊已經有人了呢。”一句中，“傻”字應該讀出怎樣的情感？
2、說說下面一句話是聯想還是想像。
哦，一個女子，我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
3、“我們”為什么嫉妒三妹？
4、你能將“我們”嫉妒三妹時的心理活動寫得更細致一些嗎？
五、讀寫結合
你對月亮有怎樣的情感？在月夜你一定也做過一些有情趣的事，讀了這篇優美的文章，難道你不想把勾起的思緒也展示出來嗎？
參考答案：
一、1、略
2、（1）粗粗 疏疏 疏疏 累累 (2)裊裊 淡淡 癢癢
3、（1） 鋪砌 （2）看 浮 捧 顫
二、
1、院中尋月圖 樹下爭月圖 河邊得月圖
2、喜愛 渴望 滿足
3、尋月活動 美麗純潔的心靈 純真愿望 美屬于每一個人，人人都應該擁有美
4、孩子們追求美的領路人
三、1、富有好奇心 2、奶奶是在有意引導我們去尋月，去尋美
3、為下文作鋪墊
4、不好。“大呼小叫”寫出了弟弟十分驚喜，想引人注意。
四、1、喜愛
2、想像
3、因為三妹最先擁有月亮 ，他們也想擁有
4、符合情景即可
五、 略
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1.課文心聲課后題
2.月跡課文內容
3.月跡課文主要內容
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