飛翔的饅頭
葛昕旭
那是一個特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚揚地在空中飄著。
父親來到學校的時候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學們一起趴在教學樓的欄桿上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風雪，從校門口一瘸一拐地走向教學樓時，愣了一下，手里的雪花慢慢地融化了。
小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉瞬間就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個布包解開，拿出一大疊的零鈔，說：這是兩百元，你買點好吃的，不要虧了自己的身體。說完，把錢遞到了小林子的手上。
小林子吸了一下鼻子，拿著錢?？粗赣H，眼里頓時就有了濕潤的感覺。
父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：吃飯沒?
小林子朝父親點了點頭。
要吃飽。父親邊說邊從身上摸出一個冷得干硬的大饅頭，遞給了小林子。
小林子看著父親，搖搖頭，沒接，說：爸，你吃!我不餓。小林子知道，那是父親從家里帶來的，是父親的中午飯。
父親說：我沒事，走快點，早點趕到家，還能吃上午飯。你上學，正是長身體的.時候，不吃飽咋行?
小林子看著父親，剛要伸手接，這時，站在樓上的幾個同學朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去。
父親發火了，一把抓住小林子的手，說：叫你接著你就接著!咋不聽話呢?現在營養不跟上，把腦子廢了咋辦?說完，把饅頭硬塞進了小林子的手里。
小林子拿著大饅頭，站在那里，臉更紅了。
同學們轟的一聲笑了起來。口哨聲，尖叫聲，起哄聲，響成了一片。
父親抬頭看了看樓上的同學，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然后轉過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。
小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點啥，嘴張了張，結果啥都沒說。
同學們全跑下樓圍在了小林子的旁邊。同學們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。同學們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。
小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終于掛不住了，轉身看了看父親。
父親背著一身雪花，已經走到了校門口。 小林子轉過身，看了看圍在身邊的同學，重重地哼了一聲，忽然手一揚，那干硬的饅頭，就猶如一只飛翔的小鳥，劃著拋物線，直接飛向了教學樓旁邊的操場。
父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了?？戳丝凑驹谕瑢W們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴唇，右手慢慢地就捏成了一個有力的拳頭。
小林子看見父親轉身的瞬間，立時就嚇傻了，站在那里，不知所措。
父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。
小林子忙扒開同學們，迎著父親跑了過去。
父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了操場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進嘴里，慢慢地嚼了起來。
小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。
此時，天空的雪花，越飄越大。
1.請用簡潔的語言將小說的情節梳理完整。
開端：一個雪天的中午，父親給小林子送錢和饅頭。
發展：______________________________________________________________
高潮：在同學們的搶奪和嘲笑中，小林子把饅頭扔向了操場。
結局：______________________________________________________________
2.小說開頭和結尾都描寫了飄飛的雪花。請你任選一處，談談其作用。
答：________________________________________________________________
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3.請按要求賞析下面的句子。
(1)父親凍得僵硬的臉瞬間就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨后伸手幫小林子拍了拍身上的雪花。(這句話運用了什么描寫?有何作用?)
答：________________________________________________________________
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(2)小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子酸了酸，想說點啥，嘴張了張，結果啥都沒說。(這句話運用了什么修辭手法?蘊涵了人物怎樣的思想感情?)
答：________________________________________________________________
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4.小說刻畫了鮮明的人物形象，請從父親與小林子中選擇一人，簡要評析。
答：________________________________________________________________
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答案解析
1.【解析】概括情節，要在整體把握文意的基礎上，結合題目中的提示，正確劃分情節的開端、發展、高潮、結局，然后用人物+事件的形式表述。
答案：(發展：)父親把饅頭硬塞進了小林子的手里，轉身離去。(結局：)父親跑向了操場，撿起饅頭嚼了起來，小林子抱著父親流淚。
2.【解析】本題考查環境描寫的作用。本文中的開頭和結尾兩處有關雪花的環境描寫，對點明人物活動的背景，烘托人物心理，渲染氣氛，都起到了不可替代的作用。解答時，要具體答出烘托人物的心理與渲染的氣氛。
答案(示例)：開頭：交代了人物活動的環境，烘托了父親對小林子無微不至的愛。結尾：渲染了悲情的氛圍，烘托了人物內心的悲涼，收到了言有盡而意無窮的表達效果。
3.(1)【解析】人物的描寫方法主要有語言描寫、外貌描寫、心理描寫、動作描寫、神態描寫五種。其作用要圍繞人物的心理或性格品質作答。
答案：神態描寫和動作描寫。僵硬與活潑的神態形成鮮明對比，突出了父親見到小林子后的喜悅之情，拍雪花的動作蘊涵了父親對小林子的深沉父愛。
(2)【解析】從身體立馬僵成了一根木棍可以判斷運用了比喻的修辭手法，人物的情感要緊扣僵酸了酸等詞語，聯系上下文作答。
答案：運用了比喻的修辭手法。突出了小林子內心的感動、悔恨、尷尬等復雜情感。
4.【解析】評析人物形象，要結合文中對人物的描寫和與人物相關的情節進行分析，對人物的性格品質要用準確的語言概括。
答案(示例)：父親：從父親冒雪趕到學校，將積攢的二百元零錢和舍不得吃的饅頭留給兒子，又將被兒子扔掉的饅頭撿起來吃幾件事中，可以看出父親是一個勤儉節約、關愛孩子的貧困家長形象。
小林子：面對父親送來的饅頭，小林子知道是父親沒舍得吃午飯留給他的而讓父親吃，說明他非常懂得孝順;同學們嘲笑他時，他把饅頭扔掉，這里可看出他虛榮心強;父親把饅頭拾起來吃時，他抱住父親哭，說明他知錯就改。
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