初中課文《愛(ài)如茉莉》該怎么去教學(xué)呢？怎么才能做好這一課的教學(xué)工作呢？下面是小編為大家提供的初中課文《愛(ài)如茉莉》教學(xué)實(shí)錄，我們一起來(lái)看看吧！

　　初中課文《愛(ài)如茉莉》教學(xué)實(shí)錄

　　課前談話：

　　師：今天，陳老師要跟咱們班的同學(xué)談一個(gè)非常非常之重要的話題——咱們談?wù)剱?ài)情。說(shuō)到愛(ài)情，同學(xué)們會(huì)想到哪些節(jié)日呢？

　　生：情人節(jié)。（全班大笑）

　　師：好，咱們就說(shuō)說(shuō)這個(gè)“情人節(jié)”吧！誰(shuí)給大家介紹介紹你所了解的“情人節(jié)”？

　　生：“情人節(jié)”那天，很多人會(huì)買玫瑰花、巧克力送給自己心愛(ài)的人。

　　生：“情人節(jié)”的時(shí)候，街上的餐館都很熱鬧，有一些戀人會(huì)在一起吃飯。

　　生：很多人都會(huì)送各種各樣的禮物給自己心愛(ài)的人。

　　師：看來(lái)你們了解的還真不少，愿意給老師做個(gè)參謀嗎？假如陳老師現(xiàn)在喜歡上了一個(gè)女孩子，你建議我怎么做呢？

　　生：可以送她玫瑰花，然后說(shuō)好聽(tīng)的話給她聽(tīng)。

　　師：你很懂得爛漫！

　　生：可以請(qǐng)他吃燭光晚餐！

　　師：你更爛漫。同學(xué)們，看來(lái)表達(dá)愛(ài)的方式是多種多樣的。山盟海誓是愛(ài)，默默關(guān)懷也是愛(ài)。今天，咱們就要一起去感受一份平凡而樸實(shí)的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題品題，感受課題之妙

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀今天我們要上的這一課的課題？

　　生：愛(ài)如茉莉。

　　師：注意，“茉莉”讀輕聲，你再讀。（生讀）

　　師：咱們一起來(lái)讀。（齊讀）

　　師：再看看這個(gè)課題——愛(ài)如茉莉。你覺(jué)得這個(gè)題目起得怎樣？

　　生：我覺(jué)得這個(gè)題目取得很好，充滿了神秘。

　　師：的確，能讓人產(chǎn)生懸念的題目，是個(gè)好題目。

　　生：這個(gè)題目給人的感覺(jué)很簡(jiǎn)單，卻很有韻味。

　　師：的確，題目就像是文章的“眼睛”，一個(gè)好的題目總是讓人回味無(wú)窮。所以同學(xué)們?cè)趯?xiě)習(xí)作時(shí)，也不要忘記給你的作文取個(gè)好題。

　　二、讀詞讀文，理清文章脈絡(luò)

　　師：課前都預(yù)習(xí)了課文，能讀通課文了嗎？這篇課文有很多四字詞語(yǔ)，不好讀，考考大家？

　　大屏幕出示詞語(yǔ)（其中帶點(diǎn)字為本課生字）：

　　平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香

　　一本正經(jīng) 清醒含笑 揉揉胳膊

　　睡眼蒙眬 躡手躡腳 布滿血絲

　　師：自由讀讀這些詞語(yǔ)，看看能不能把它們都讀好。（生自由讀）

　　師：誰(shuí)給大家讀第一組。（指名讀）

　　師：不錯(cuò)，三個(gè)詞，12個(gè)字，讀對(duì)了11個(gè)，注意這個(gè)“縷”字，它是個(gè)生字，不好讀，你再讀。（生再讀）

　　師：不錯(cuò)。你們知道這組詞語(yǔ)都是寫(xiě)什么的嗎？

　　生：是寫(xiě)“茉莉”的。

　　師：誰(shuí)能把詞語(yǔ)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？（指名讀，較快）孩子，讀得慢些就有感覺(jué)了。就像這樣——（師范讀，生再讀，有很大的變化）咱們也一起來(lái)讀一讀。（齊讀）

　　師：再看第二組……

　　（第二、三組詞語(yǔ)教學(xué)，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白分別是寫(xiě)媽媽和爸爸的，同時(shí)邊聽(tīng)其他同學(xué)讀邊想像詞語(yǔ)所表現(xiàn)的動(dòng)作、神態(tài)。）

　　師：詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)。這篇課文講的是發(fā)生在映兒一家之間的事兒，讀完之后，難忘的一幕幕依然在眼前縈繞。作者在寫(xiě)這篇課文的時(shí)候，主要給我們描述了哪三個(gè)場(chǎng)景呢？不急，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考這個(gè)問(wèn)題。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景主要寫(xiě)了什么？

　　生：第一個(gè)場(chǎng)景主要講發(fā)生在黃昏的事。

　　師：能說(shuō)得具體些嗎？

　　生：主要講了映兒?jiǎn)枊寢尅澳銗?ài)爸爸嗎”。

　　師：有補(bǔ)充的嗎？

　　生：映兒還問(wèn)媽媽“真愛(ài)像什么”，媽媽回答“真愛(ài)像茉莉”。映兒不理解。

　　師：是的，知道寫(xiě)了幾個(gè)人物，在干什么，這是歸納段落內(nèi)容的好方法。誰(shuí)能按照這種方法來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)了什么？

　　生：第二個(gè)場(chǎng)景主要寫(xiě)媽媽關(guān)心爸爸，自己生病了，還想著答應(yīng)爸爸的那頓餃子。而爸爸首先想到的是直奔醫(yī)院去照顧媽媽。

　　師：概括得不錯(cuò)。那第三個(gè)場(chǎng)景呢？

　　生：第三個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)在醫(yī)院里，爸爸媽媽為了對(duì)方，一夜都沒(méi)有睡好。

　　生：第三個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)了在病房里，爸爸媽媽互相關(guān)心的一幕。

　　師： 是啊，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，這一幅幅畫(huà)面，其實(shí)都凝聚著映兒爸爸媽媽之間的那份——（生答：真情、真心）一個(gè)字：愛(ài)。讓我們一起用心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（板書(shū)：愛(ài)）

　　三、靜讀細(xì)品，感悟細(xì)節(jié)真愛(ài)

　　師：愛(ài)要用心付出，愛(ài)更要用心體會(huì)。課文的哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓你感受到了映兒爸爸媽媽之間的愛(ài)，動(dòng)筆把有關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。特別是句子中的哪個(gè)字、哪個(gè)詞最能讓你感受到這份愛(ài)，用重點(diǎn)號(hào)把它標(biāo)出來(lái)，好好品味品味，并在課文旁邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始默讀課文。（生默讀批注，教師巡視指導(dǎo)，時(shí)間大概7分鐘）

　　師：通過(guò)剛才的默讀思考，相信同學(xué)們都已經(jīng)從課文中找到了許多愛(ài)的細(xì)節(jié)，誰(shuí)先把找到的給大家念一念，然后再談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ黄瑪啵胁煌惺艿钠渌瑢W(xué)可以補(bǔ)充。

　　生：我找到的是第九自然段的第二句。（生讀）我從這句話中讀懂了爸爸非常的關(guān)心媽媽，為了媽媽能睡好，他坐著伏在床沿邊睡了一夜。

　　（大屏幕出示：當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。）

　　師：還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)句子有感受的？

　　生：從這個(gè)句子中的“緊握”這個(gè)詞我讀懂了，爸爸擔(dān)心媽媽睡不好，怕媽媽醒來(lái)不叫他，所以就緊緊地握住媽媽的手，從這里可以看出爸爸非常的細(xì)心。（板書(shū)：緊握）