課堂游戲是大家在繁忙的學習中的忙中偷閑。下面小編給大家帶來《課堂游戲》閱讀答案。

　　課堂游戲

　　①我們的體育老師，總會在下雨天的時候想辦法上一些好玩的室內課。這一次，玩的是猜聲音的游戲。每六個學生一組，面朝黑板站著，下面的同學用各種奇怪的聲音喊那六個同學的名字。被叫到名字的同學，猜這聲音的出處。如果猜對了，他就可以回到座位上去;如果猜不中，或沒有人叫他的名字，那他就必須要在這黑板前一直站下去。

　　②一組又一組的同學站到了前面。一開始我非常興奮，教室里非常熱鬧，歡聲不斷。我在我最好的同學上去的時候喊了他的名字，用我能夠發出的最怪的聲音。她聽出了我的聲音，回頭指出了我，帶著笑意回到座位。

　　③漸漸地我在這個游戲中嗅出了殘酷的競爭味道。這是一種對于人緣的考驗。每組的六個人中，總有那么一兩個人，會被很多人怪里怪氣地呼喚。這些人緣好的同學走下講臺時享受朋友們的歡迎。可剩下來的一兩個人，迎接他們的是安靜。大家甚至是懷著一種幸災樂禍的心態看著，看他們孤獨地被晾在那里。

　　④我由一開始的希望參與這個游戲，漸漸變成了害怕參與這個游戲。然而，我的學號還是被體育老師點到了。我走上講臺，面朝黑板，和其他五個同學站在一起。

　　⑤有人在喊我右邊的同學的名字。她回頭笑嘻嘻地看看，指出一個人，下去了。很快，左邊的同學也下去了。我豎起耳朵努力聆聽身后的名字，沒有人喊我。我想至少我的同桌會喊我，但她沒有。在我上去之前，她喊過幾個人的名字，可輪到我的時候，她沉默了。我聽到我自己的心跳，聽到同學們興奮的吵嚷聲，可是沒有聽到自己的名字。我聽到我最好的朋友的聲音，她在叫另一個名字。六個人中，又下去了一個。我心里祈禱，只要不是最后一個，只要不是最后一個!

　　⑥我開始反思我的一切。我在想，我是不是一個特別驕傲、目空一切、自我中心的人;我在想，他們為什么不喜歡我，是不是因為我敏感、易怒，難以捉摸;我在想，我一定是在我不知的場合傷害了很多人;我在想，我平日看到的笑臉和善意，是不是都是假的;那些平常見到的笑臉里面，壓抑著多少欲說還休的厭惡、憤恨、嫉妒和不屑。

　　⑦現在，黑板前只剩下兩個人。一個是以孤僻和小氣著稱的女生，一個是平時不可一世的我。身后一片寂靜。

　　⑧忽然，我聽到了我的名字。聲音很小，但是很熟悉。沒有做任何掩飾和變調，充滿了拯救的意味。我滿腔的怨恨瞬間化為烏有，變成喜悅，變成難以言喻的輕松。我回過頭，朝我最好的朋友望去。她白皙的臉龐，在我的眼里如同深藍色海面上的溫暖月光，美麗而動人。

　　⑨我剛在位子上坐定，就用我能發出的最大的聲音，叫了那個仍在黑板前呆呆地站著的女生的名字。她回過頭，給了我一個如花的笑容，指著我，清晰地叫出了我的名字。

　　⑩此時，下課鈴響了。

　　閱讀題：

　　1.根據“我”在這場課堂游戲中的內心情感變化，在橫線上填寫詞語。(2分)

　　——害怕 ——喜悅(輕松)

　　2.請賞析文中第⑧段畫線句子“她白皙的臉龐，在我的眼里如同深藍色海面上的溫暖月光，美麗而動人。”(3分)

　　3.文中“我”叫同學的名字寫得簡略，而把等待同學叫自己名字時內心的反思寫得很詳細，這樣安排有什么好處?(3分)

　　4.課堂游戲是對于人緣的考驗。最后只剩兩人：一個是以孤僻和小氣著稱的女生，一個是平時不可一世的我。如果你站在黑板前，為了避免這樣的尷尬結果，請結合文章聯系實際談談在平時與同學相處時，如何做一個人緣好，受歡迎的人?(不超過80字)(6分)

　　參考答案：

　　1.興奮、怨恨

　　2.用比喻的修辭手法寫出了朋友的臉龐在“我”眼里美麗動人，溫暖，與前文怨恨對比，突出“我”的喜悅之情，傳神地表現了朋友給“我”留下美好而難忘的形象，抒發“我”對朋友的感激之情。

　　3.①讓讀者通過“我”的反思清晰地認識到要與人友好相處，與人為善，體現文章主旨。②為下文被最好的朋友叫名字以及“我”叫最后一名女生的名字作鋪墊。

　　4.圍繞以下要點來答題：①開朗陽光而不孤僻小氣;②虛心謙和而不目空一切;③寬容大度而不斤斤計較;④樂于助人而不自私自利;⑤與人為善而不冷漠無情。只要答其中兩點，言之有理，酌情給分。

　　【解析】

　　1.試題分析:抓住“一開始我非常興奮”“我滿腔的怨恨瞬間化為烏有，變成喜悅”這兩句話，從中可以找到表現我感情變化的詞語：“興奮”“怨恨”。

　　考點：本題考查對作者情感變化的理解。

　　點評：理解作者情感的變化，可以在文章中找到一些關鍵性語句，提煉出一些詞語作答，如果文章中沒有這樣的詞語，則要自己根據文章的內容的進行概括。

　　2.試題分析:這句話運用了比喻的修辭手法，寫朋友的臉龐在“我”眼里美麗動人，溫暖，傳神地表現了朋友給“我”留下美好而難忘的形象，突出“我”的喜悅之情和對朋友的感激之情。與前文怨恨形成對比。

　　考點：本題考查修辭手法及作用。

　　點評：賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出(表現)什么事物的……特點，表達了……感情。

　　3.試題分析:“我”的反思正是文章要表達的中心，要與人友好相處，與人為善。同時也為下文被最好的朋友叫名字以及“我”叫最后一名女生的名字作了鋪墊。

　　考點：本題考查寫法的理解。

　　點評：文章何種表現手法，詳略如何安排，都是為了表達中心的需要，答題時要注意結構和內容兩方面的作用。

　　4.試題分析:抓住文章第⑥⑧段的要點進行回答。圍繞我的反思答出我應該怎么去做，就可以整理出答案。

　　考點：本題考查對文章中心的理解。

　　點評：理解文章的中心要結合文章寫作的背景、作者的思想感情、文章一些議論抒情性的語句等來理解。