?、俚娇h城讀書，遇到的第一個難題就是借自行車。
?、诘谝淮伟鄷?，班主任說：“為了讓大家盡快地熟悉起來，全班同學下周日到雄嵐峰去秋游。這個地方離縣城不遠，只有幾公里路，大家騎車去吧。如果沒有，就想辦法去借噢。”
③去哪里借呢？坐在角落達的我暗自發愁。家里其實有一輛自行車，可那是父親上下班幾十公里的代步工具??！再說了，我可從來沒敢獨自一個人騎幾十公里的山路呢！剛從山區來到縣城讀書的我，真不知道在這個人生地不熟的地方，我該找誰去借自行車呢？
?、馨嗌?，我沒有一個熟人。同學大多都來自縣城，他們有的是小學同學，有的是街坊領居，相互都比較熟悉。而我，只是一個落寞的旁觀者，是一個陌生的“鄉下人”。似乎沒有人愿意與我搭茬，我也不敢與別人搭訕——看來，這次秋游我還是不去為好吧。
⑤（A)那天早上，陽光燦爛。我們班在校門口集合，準備奔赴雄嵐峰。我主動對班主任老師說：“老師，我不去了，我沒有借到自行車。”“你先別急，先問問哪個同學愿意幫你?！卑嘀魅卫蠋煂ξ野参康?。接著，他沖人群大聲說：“陳志宏同學沒有借到自行車，哪個同學愿意帶他？”?
⑥剎那間，空氣好像凝結住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧聲倏然逝去。顯然，大家都不愿意帶人或者讓人帶，自己一個人騎多自在啊！我也有些緊張，擔心自己真的去不了了。
?、哌@時，一個弱弱的女生說道：“老師，讓他帶我吧?！蔽已曂?，是一個叫艾恒萍的女同學，坐在我前面一排。此前，我極少與女同學打交道，她的這個舉動著實讓我感到有些不知所措，我知道自己的臉一定是僵硬難堪。
?、唷皼]關系的，讓陳志宏騎車帶我，我不是還省力了嘛？”清晨的陽光照在她的臉上，她的微笑融入涼爽的秋天的空氣里，讓人感覺到一種清甜的感覺——真是善解人意啊！既幫了我的忙，又不讓我感覺難堪——(B)我迎著陽光，回贈了她一個羞澀的'微笑。
?、犷^一回帶人騎車，我的心很興奮。我與同學們一起穿過縣城，穿越山林，在九月的陽光里恣意追逐。(C)燦爛的陽光流淌成一首秋天的抒情詩，讓人感到由衷的暢快，山里清新的空氣在我身體里回旋著，驅散了連日來淤積于心中的陰郁。
⑩我們把自行車停在山腳下，然后徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高的山峰上，班主任讓大家圍坐著玩擊鼓傳花的游戲。說來也巧，我居然第一個被點中。我站在圓圈的中央，手心直冒汗。這時，艾恒平一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油噢！”來路上，她也是這般給我鼓勁。站在九月的陽光下，看到新同學微笑的臉龐，聽著新同學溫柔的鼓勵，我不由得有了勇氣，自信滿滿地放開喉嚨清唱了一首《十六歲的花季》。
?雄嵐峰之旅讓我閉塞的心靈豁然洞開，那曾經濃得化不開的自卑與羞怯被九月的陽光驅散了。(D)多年以后，每每走在九月的陽光里，想起那段往事，總覺得很美。在那段青澀的歲月中，固然有成長的尷尬，但彌散在九月陽光里的同學的友情讓我告別了情緒上的陰霾，步入自信的坦途，越來越開朗。
1.第④段中的錯別字是領 ，應為鄰。（2分）
2.雄嵐峰之旅前后，“我”的心里經歷了發愁—→緊張 —→興奮 —→自信 —→開朗的變化過程。（請用文中語言回答）（3分）
3.(1)第⑥段中“我”起初沒有借到自行車是因為一個人騎車自在，大家不愿意騎車帶人；后來又借到了自行車是因為 一位名叫艾恒萍的女生愿意借車給我，并讓我騎車帶她(4 分）
(2)艾恒萍的“善解人意”表現在幫助別人，又不讓別人難堪。（3分）
4.對與“陽光”相關的4處畫線句理解不正確的一項是（D ）（4分）
A.A處寫出我們秋游那天的天氣狀況。
B.B處暗示當時的我心情有了變化。
C.C處襯托我興奮難耐的心情。
D.D處表明我難以擺脫“陽光”對我的影響。
5.比較下列兩句句子的表達效果。（4分）
a句：我不是還省力了嘛？
b句：我省力了。
表達效果比較： a句用反問的語氣強調了“自己省力”，恰恰凸顯出這個女孩的善解人意；b句則比較直白，不符合女孩當時的心理。
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